Карточки для домашнего задания "Дифференциация звуков Р - Л"

холодильник, мухомор, скалолаз, мусоровоз, дрессировщик, клад, плавать, ласты, лавры, грелка.2. Проговаривать слова, различая звуки Р и Л:

Серёжа – лёжа мотылёк – пузырёк Полина - перина полёт – берёт колючий – горючий футболист – турист верёвка – пелёнка брюква – клюква лейка - рейка солёный – варёный Марина – малина перец - палец

2. «Запомни, повтори»

футболист – рис – сорить турист – кипарис - солист перина – Марина – калина люк – трюк - клюв

3. «Я …, ты …, она …, мы …, вы …, они …»- фотографировать голубей

1. Проговаривать слова. Показать буквы: что вначале, что потом /Р – Л/.

Р – Л - 4

ларь прял лавры люстра прялка литр грел апрель слесарь тарелка роль рояль брал рельсы кресло руль орёл лагерь грелка зритель

* Объяснить подчёркнутые слова.

2. Закончить предложение словом из упр-я № 1

- Дети поехали отдыхать в … /лагерь/.- Боре и Оле очень понравилось в ….- Папа повесил новую ….- Бабушка налила горячую воду в ….- Дедушка сел в своё любимое ….

3. «1 6 /10/» - тарелка

1. Проговаривать слова. Показать буквы: что напишем вначале, что потом /Р – Л/.

Р – Л - 5

рослый зеркало боролись королева рассол горло брали прыгали рулет ларёк кролик ныряли смотрели каравелла крыло рыхлый играли маляр рулон стрела

* Составить предложение со словом «рыхлый».

2. «1 7 /10/» - вертолёт; просторный балкон

3. «Я …, ты …, он …, она …, мы …, вы …, они …»

- рассказать историю про кролика

4. Закончить строку словом со звуком Л или Р:

Дедушку зовут Лука, Друг позвал меня на пир, У него болит … /рука/. Ел я торт и чай я … /пил/ Рисовал художник ламу Зреет на кустах малина, И картину вставил в … / раму/. Соберёт её … /Марина/.

1. Проговаривать слова. Показать буквы: что напишем вначале, что потом /Р – Л/.

Р – Л - 6

Лариса карусель календарь верблюд адмирал балерина акварель журнал дирижабль напролёт глухарь бурливый ювелир рыболов леопард Валерий кларнет мармелад лекарство превратили регулировщик

2. Используя пары слов, составить предложения о детях. Дать имена детей со звуками Р – Л.

зеркало – смотрела тарелка – приготовила вертолёт – играл мармелад – попросил стрела – пролетела зрители - кресло

3. «1 7 /10/» - жонглёр; адмирал

Брат надел халат. Мара и Мила пололи огород. Свалим это сухое дерево, разведём костёр и сварим уху. Стебель рос и вырос в колос.

1. «Запомни, повтори».

Р – Л-7

2. Счёт от 1 до 7 и обратно - «кларнет», «жонглёр», «трудолюбивый жонглёр»

3. «Я …, Ты …, Он …, Мы …, Вы …, Они …»

Лара на гитаре,Клара на кларнетеИграли дуэтомКириллу и Пете.

1. Счёт от 1 до8 (10) и обратно: «долгожданная каравелла», «прожорливый крокодил».2. «Я …, Ты …, Он …, Мы …, Вы …, Они …»- фотографировать каравеллу

3. Послушать и повторить слова. Составить предложения о девочке

Ларисе, включив в него названное слово.Раскрывала, развешивала, расклеивала, рассматривала, разрисовывала, расставляла, размешивала.

Юра у Юли забрал юлуИ сел с юлой играть в углу.Не захотела для ЮрыЮла петь без Юли.

1. Проговорить словосочетания в быстром темпе 3-4 раза.

Р-Л

Дополнить каждое сочетание до полного предложения и проговорить его. Уточнить значения незнакомых слов.Например: Лара вздрогнула, когда на небе сверкнула молния.

Выиграла в лотерею у Лары мармелад Разбила зеркало неповоротливый жонглёрКрикливый билетёр отрывной календарь

2. «Я …, Ты …, Он …, Мы …, Вы …, Они …»

- расправлять складки на покрывале

3. Чётко проговаривать скороговорки сначала в медленном темпе, затем в быстром.

Король – орёл, орёл – король. Проворонила ворона воронёнка.Клара у Вали играла на рояле. На гармони громко заиграл Ерёмка.Орёл на горе, перо на орлё. Прорубь прорубили – рыбки наловили.

1. Проговаривать скороговорки.

Л-Р

Ворона цыплят воровала, а Варвара караулила.Кавалеры королевы плыли к ней на каравелле.К полудню Лара с Полей полполя пропололи.Вёз корабль карамель, наскочил корабль на мель, и матросы три недели карамель на мели ели.Наловил Валерий полведра форели, угостил форелью Дарью и Лукерью.

Королева кавалеруКаравеллу подарила.Королева с кавалеромВ каравелле удалилась.

1. Проговаривать и пересказывать.

Р-Л

Друзья

Подружился слон с комаром. Слону нравилось, что комарик такой маленький и умеет летать. Комару нравилось, что слон такой большой и умеет бегать.А кроме того, у слона бал хобот, а у комарика – хоботок.Слон любил послушать песни комара. А комар, когда было холодно, забирался слону в ухо и спал там.

Друзья могут быть очень разными, главное, чтобы им вместе было хорошо. /Ткаченко Т.А./

2. «Слон и комарик» - назвать правильно предметы:

ушко (у комарика) – ухо – ушище (у слона) … - лапа - …… - глаз - … … - голова - …

1. Проговаривать. Назвать слова сначала со звуком Л, а затем со звуком Р. Пересказывать.

Добрый Леопард

На дороге к цирку стоял кролик и громко плакал. Проходил мимо старый Леопард и спросил: «Кто тебя расстроил, короткохвостый?». Маленький Кролик, рыдая, ответил: «Я билет потерял. А сердитая Ворона меня не пускает».Старый Леопард задумался. Затем предложил Кролику: «Прекрати реветь! Мы перехитрим Ворону. Сунь под мышки по батону и иди со мной рядом».Гордый Леопард и дрожащий от страха Кролик приблизились к цирку. Строгая Ворона пропустила Леопарда, а Кролику с батонами загородила дорогу. «Без билета в цирк не пущу!» - прокаркала Ворона. Леопард принял грозный вид и возразил Вороне: «Разве ты не понимаешь, Ворона, что я в цирке могу проголодаться?». И, указывая на Кролика, прорычал: «А это мой гам-бур-гер!». /Ткаченко Т. А./

2. Подобрать слова из текста:

3. Образовывать слова:

короткий хвост – короткохвостый (заяц) длинные ноги - … (аист) длинный хвост - … (леопард)острые зубы - … (леопард) острый нос - … (лиса)красная грудь - … (снегирь) длинные уши - … (кролик)