Правописание безударных падежных окончаний имен существительных
Прозвенел звонок. Начинается урок. Он пойдет, ребята, впрок. Постарайтесь все понять, Будем правильно писать.
– Давайте обратимся к картинному плану. Что ждет вас сегодня на уроке? (Чистописание, словарная работа, устная работа, работа с учебником, физминутка, запись под диктовку, самостоятельная работа, итог урока. Перед вами лежат оценочные листы и каждое задание будете оценивать в этом листе.
2. Минутка чистописания 3. Словарная работа– Внимание, на доску. Отгадайте анаграммы. (етинакб, зникра, рикород, ияралаборто) Правильно, это кабинет,карниз, коридор, лаборатория. (Слайды 2–5: анаграмма – картинка – слово)
(Значение слова.) Запишите в тетрадь следующее: о кабинет…, на карниз…, в коридор…
Посмотрите еще раз на записанные вами слова. Какая орфограмма спряталась в этих словах. Сформулируйте тему нашего урока. (Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.) (Слайд 6)
– Каковы задачи сегодняшнего урока? (Вспомнить как правильно писать безударное окончание имен существительных, закреплять умение писать окончания имен существительных, обобщить знания об имени существительном.) (слайд 7)
4. Повторение пройденного материала– Сегодня мы совершим путешествие в зимний лес по лесным тропинкам, где нас ждут различные задания. (Слайд 8) И первое задание : назовите существительные к этой картине. (Дети называют.) Молодцы! Вы назвали имена существительные, а что такое имя существительное? (Часть речи, которая отвечает на вопросы что? Кто? И обозначает предмет.) (Слайд 9-пустой)
– Прежде чем перейти к следующему заданию, вспомним падежи и склонения. – Сколько в русском языке падежей? (6) Назовем их хором. – Что такое склонение? Сколько склонений в русском языке? Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонению? (Дети отвечают.) – Молодцы, вспомнили! Ну а теперь приготовьте свои сигнальные карточки и выполним следующее задание: определить падеж и склонение существительного.
Зимний лес, вышел на поляну, стоял у ели, говорил об инее.
– Хорошо, оцените свою устную работу в вашем оценочном листе.
5. Работа над темой урока– Посмотрите на доску. Что это? (Слайд 10) Ключ.) Какое еще имеет это слово? (От двери, скрипичный, родник, шифр.) (Слайд 11) Где мы можем посмотреть значения слова? (В толковом словаре – демонстрация.) Какое из этих значений мы имеем в виду, когда говорим, что будем пользоваться ключом для правильного написания безударного окончания имени существительного? (Ключом-шифром.) (Слайд 12-пустой) Назовите слова– ключи для каждого из склонений. (1 скл.– земля, страна, 2 скл. – конь, огонь, 3 скл. – степь, печь.) Эти слова пригодятся нам для выполнения следующего задания, а пока сделаем зарядку для глаз.
Откроем учебник на с.27 упр.4. А как проверить безударное окончание имен существительных? Вспомните алгоритм .
(На доске по цепочке с объяснением.)
6.Физкультминутка– Мы немного устали, давайте отдохнем. (Ученик проводит зарядку.)
7. Работа над темой урока (продолжение)А) – Мы вместе вспомнили, как пишется безударное падежное окончание имен существительных. А теперь проверим сами себя, напишем небольшой буквенный диктант
До рощи, в чаще, к березе, о ели, в тиши ,с ветки, на морозе. (один на доске)
Проверьте своего соседа! (и, е, е, и, и, и, е) Оцените свои знания на оценочном листе.
Б) – Новое задание, которое приготовил нам зимний лес для самостоятельной работы : выполнить разноуровневые задания. У вас на партах лежат листочки с заданиями разного уровня. На карточках 1-го уровня дано задание: списать предложения ,вставив пропущенные окончания существительных. На карточках 2-го уровня дано задание: из каждой строчки слов составить предложение, дописать окончания. На карточках 3-го уровня задание: по опорным словам составить мини-сочинение “Зимний лес” Задания какого уровня показались вам самыми легким, самыми трудными. Выберите задания себе и выполняйте в тетради.
Висели, высокой, шишки, на ветк…, ел… Белка, с ветк…, прыгала, на ветк… Трухлявый, на полянк…, пень, стоял
В зимнем лесу, деревья, с ветки деревьев, скрипит, тишь, снег, звери, красиво
– Проверим, что вы написали.
1-й уровень:
На лесной опушке видны следы зверей. Около ели останавливался волк. На морозе зябнет зайка.
На ветке высокой ели висели шишки. С ветки на ветку прыгала белка. На полянке стоял трухлявый пень.
– И послушаем ваши мини-сочинение.А теперь оцените свою работу в оценочных листах.
8.. Подведение итогов– Вы хорошо сегодня поработали и поэтому на дом я ничего не задаю. Вы – МОЛОДЦЫ!