План конспект урока по окружающему миру во 2 «А» классе. на тему: "Ориентирование. Стороны горизонта"

1 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 19 г.улан-удэ» План конспект урока по окружающему миру во 2 «А» классе на тему: "Ориентирование. Стороны горизонта" Составитель: учитель начальных классов Бабинцева Галина Сергеевна г.улан-удэ

2 Урок окружающий мир. 2 класс система. Л.В.Занкова Тема: Ориентирование. Стороны горизонта. Цель: 1. Систематизировать знания обучающихся об ориентирах (известных способах). 2. Сформировать представления об ориентире (Солнце) и ориентировании. 3. Дать понятие основных сторон горизонта. 4. Развивать интеллект обучающихся (внимание, память, мышление), практические навыки ориентирования на местности. 5. Прививать познавательный интерес к предмету. I. Оргмомент Ход урока Здравствуйте ребята. Сегодня у вас необычный урок, много гостей. Мне очень приятно, что здесь сегодня вы самые знающие, самые внимательные, самые любознательные. II. Актуализация знаний Сегодня на урок я вам приготовила видеозагадки, попробуем их разгадать.(слайд 1) «Красная площадь» В какой стране находится этот объект? Как вы определили? Какой ориентир вам в этом помог? (Слайд 2) Фото скульптуры «Мать Бурятия» Определите, в каком городе находится этот объект? Как определили? Какой ориентир помог? (Слайд 3) Фотография улицы Ленина «Арбат» г.улан-удэ Какую улицу я задумала? (ул. Ленина.) Как определили? Ориентир? Что может являться ориентиром? Как могут помочь нам эти ориентиры? Вывод: Ориентир выступает помощником при определении направления движения. Какие еще могут быть ориентиры? (Улицы, магазини т. д.) Мы выяснили, какие объекты могут быть ориентирами, а что такое ориентирование? (Ответы детей.) Давайте наши мнения сравним с научным понятием. У вас на партах карточки. Установите взаимосвязь между словами и правильно расположите их, чтобы получилось понятие «Ориентирование».

3 Ориентирование это возможность определить свое положение на местности или направление своего движения. (Слайд 4) У кого совпало? Молодцы! Вы настоящие ученые! Скажите, люди каких профессий должны уметь очень хорошо ориентироваться на местности в которой они находятся? (моряки, летчики, искатели, военые) - Используя ориентиры опишите свою дорогу от школы до дома. III. Постановка проблемной ситуации Хорошо, что мы живем с вами в городе. Потому что эти ориентиры помогают в городе. А теперь закройте глазки и представьте, что мы в пустыне. Ничего нет. Куда идти. - Как вы думаете, что может быть ориентиром в пустыне? Посмотрите на картинки. Может уже кто-нибудь догадался? (солнце) А может ли Солнце служить ориентиром? Вывод: Действительно, в пустыне основным ориентиром в дневное время суток является Солнце. А вы хотели бы научиться ориентироваться по Солнцу? - Сегодня на уроке мы и познакомимся с этой темой. А еще узнаем народные приметы ориентирования. IV. Основная часть. Кто из вас знает, с какой стороны восходит Солнце? Как называется противоположенная от востока сторона? - Может, вы еще какие-нибудь стороны знаете? - А может, знаете, почему люди их так назвали? - Люди давно хотели научиться точно ориентироваться на местности. Люди наблюдали за солнцем, звёздами. В результате они получили четыре точки на разных сторонах горизонта по которым можно легко ориентироваться. Горизонт видимое глазом пространство. Восток сторона восхода Солнца. Запад сторона заката Солнца. Север сторона Полярной звезды (ночью) и где Солнце не бывает никогда. Юг сторона полуденного Солнца (Солнце в полдень всегда находится в этой стороне). - Каждый современный человек знает эти ориентиры и прекрасно ими владеет. На всех картах обязательно стоит знак, который указывает стороны горизонта. И как правило стороны горизонта на них обозначены первыми буквами.а еще стороны горизонта называют стороны света или основными географическими направлениями. (слайд) -Это сейчас стороны горизонта мирно существуют на одной плоскости. А что было вначале? Давайте посмотрим. Инсценировка «Сказка про Север, Юг, Запад и Восток». А вы, ребята, постарайтесь узнать о каком географическом направлении будет идти речь.

4 Учитель. Как-то раз высоко в небе на волшебном облаке встретились Север, Юг, Запад и Восток, чтобы решить, кто из них важнее и главнее. Север. Я холодными ветрами управляю, льдами да снегами. Я самый важный и самый главный! Я всех заморозить могу! Юг. А вот и не всех. Меня ты не заморозишь такой я тёплый. Я твои льды своими тёплыми ветрами растопить могу. Я самый важный, я тёплыми морями владею, у меня много вкусных фруктов. Восток. Откуда тепло восходит? От Солнца. А где оно встаёт? На востоке. Выходит, что самый главный из вас я. Запад. Встаёт то оно на востоке, да вот потом, на закате, ко мне на запад уходит. Значит, больше ему там нравиться. Поэтому самый важный я. Но тут Солнце, которое за их спором с неба следило, улыбнулось и говорит: Глупые вы, глупые. Вы одинаково хороши и важны вы людям правильный путь находить помогаете. - А как, ребята, находить стороны горизонта? По положению Солнца. Стороны горизонта легко определить в солнечную погоду в местный полдень 12 часов. Для этого достаточно стать спиной к Солнцу, и тень, отброшенная фигурой наблюдателя, превратится в стрелку - указатель, показывающую на север. Тогда справа будет восток, слева запад, ну а противоположная сторона севера, это юг. Однако для применения этого способа нужно знать время. По длине тени. Если часов нет и время узнать трудно, то направление на север можно определить по длине тени, отбрасываемой предметом. Для этого пользуются примитивным устройством известным еще с глубокой древности, - вертикальным шестом (гоном). Если в ясный солнечный день воткнуть в землю строго вертикально (проверить это можно с помощью простейшего отвеса) 1-1,5 метровый шест, то по мере приближения Солнца к зениту тень, которую он отбрасывает, будет непрерывно укорачиваться. Конец ее отмечается колышками. В тот момент, когда тень окажется самой короткой, она и будет указывать на север. ФИЗ. МИНУТКА Организуем 3 группы туристов. Каждая группа получает задание. 1 группа:1) Какие предметы в классе находятся в северном направлении? 2. Ваша группа вошла в лес. В северном направлении находится ваше место отдыха. В каком направлении вы будете возвращаться обратно домой? 2 группа:1)какие предметы в классе находятся в восточном направлении? 2) Ваш маршрут пролегает в южном направлении до места отдыха. В каком направлении вы будете возвращаться обратно? 3 группа: 1) Какие предметы в классе находятся в западном направлении? 2) Когда утром Лена идет в школу, Солнце светит ей в лицо. В какую сторону идет Лена? В каком направлении она возвращается домой? Вывод: Предположим. Вы очутились в незнакомом безлюдном месте. Вы знаете, в какой стороне света расположена дорога или город. Не теряйтесь. В солнечный день вы можете определить по солнцу стороны горизонта. На рассвете солнце - на востоке, в полдень на юге, на закате на западе. Если вы в полдень встанете спиной к солнцу, то впереди вас будет север.

5 - А сейчас поработаем в р/т стр 16 Интересно, как же тут определить стороны горизонта? - Чтобы уточнить положение сторон горизонта, можно воспользоваться народными приметами ориентирования.. 1. Муравейники почти всегда располагаются с южной стороны деревьев, кустов, пней. Южная сторона муравейника более пологая, чем северная. 2. Кора березы и сосны на северной стороне темнее, чем на южной, а стволы деревьев, камни, выступы скал гуще покрыты мхом и лишайниками. На деревьях хвойных пород смола более обильно накапливается с южной стороны. 3. Самые спелые плоды всегда будут находиться на южной стороне дерева, а зеленые, недозрелые - в тени. 4. Известно, что южная сторона предметов нагревается больше, чем северная, соответственно, и таяние снега с этой стороны происходит быстрее. Лунки у стволов более вытянуты с юга. Вывод: Итак, подведем итоги. Как можно определять стороны горизонта? - Ну а если нет никаких признаков, которые вы перечислили. Мы оказались в океане и начался шторм. Что делать? Нам поможет один прибор, какой узнаете, если решите кроссворд. - Какое слово получили в выделенный рамке? (компас) И в тайге, и в океане Он отыщет путь любой. Умещается в кармане, А ведёт нас за собой. Кто знает, что это за прибор? (Компас) -Как устроен этот прибор, как им пользоваться об этом мы узнаем на следующем уроке. V. Итог урока - Итак, давайте вспомним, какие стороны горизонта мы узнали. Как определять их? Что такое ориентирование? - Возьмите листочки и ручки. Начерните определитель и расставьте буквы сторон горизонта. Проверяем. Начнем путешествие. 1 шаг 1 клетка: От исходной красной точки пройдите 3 шага на запад ( 1 шаг- 1 клетка), 2 шага на юг, 3 шага на восток,4 шага снова на юг и 3 шага на запад. Что получилось? (5). У кого получилось 5 тот хорошо знает стороны горизонта. VI. Домашнее задание - Определить стороны горизонта своей комнаты. VII. Рефлексия Солнце это не только ориентир, без Солнца не было бы жизни на Земле, ведь оно несет людям свет, добро, жизнь. А для меня сегодня Солнышком были вы, ребята! А ваши поднятые руки, ваш интерес к предмету и уроку, ваши ответы и полные жаждой знаний глазки служили моими ориентирами на протяжении всего времени урока. Спасибо вам за это!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ 29 МЕТОДИЧЕСКА РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ВО 2 Б КЛАССЕ ТЕМА: «ОРИЕНТИРОВАНИЕ. СТОРОНЫ ГОРИЗОНТА» Учитель: Грищенко Л. В. Тамбов