Урок Решение задач по теме: «Плавление и отвердевание кристаллических тел» план-конспект урока по физике (8 класс) по теме

Тип урока: урок практического применения знаний и умений.

Особенности данного урока: урок с приемами методологической направленности - целеполагания, самооценки.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Иркутской области

«Ангарский педагогический колледж»

Отделение учебно-консультационных пунктов

Пейзаж тропического лета

Рисует стужа на окне.

Зачем ей розы? Видно, это

Зима тоскует о весне.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Иркутской области

«Ангарский педагогический колледж»

Отделение учебно-консультационных пунктов

Развернутый план урока

УКП №6 при ФКУ ИК № 2

Шаферова Наталья Николаевна

Решение задач по теме: «Плавление и отвердевание кристаллических тел»

- углубить и закрепить теоретические знания обучающихся о плавлении и отвердевании кристаллических тел посредством решения задач

- в целях развития логического мышления обучающихся научить их сравнивать и выявлять общее и отличительное в изучаемых явлениях

- показать познаваемость мира и его закономерностей

Урок практического применения знаний и умений

Урок решения задач

Учебники, раздаточный материал

методы и приемы

Словесные, наглядные, частично поисковые

структура урока и регламент:

название этапа (элемента) урока

Постановка цели работы

Теоретические обоснования и образец выполнения

Практическое применение знаний

Подведение итогов и заключительная беседа

1. Учебная литература: Перышкин А.В.,Родина Н.А. Физика 8 кл. - М.: «Просвещение», 1999

2. Дополнительная литература: Кирик Л. А. Физика 8 класс. Обучающие тесты. — М.: ИЛЕКСА, 2010.

особенности данного урока:

Урок с приемами методологической направленности

I. Организационный момент

а )Взаимное приветствие

б )Проверка отсутствующих

в) Обратить внимание на проветривание класса и освещенность

II. Постановка цели работы

Учитель сообщает обучающимся тему урока, предлагая самостоятельно поставить цель урока. Учитель раздает обучающимся анкету целеполагания и из ряда предложенных целей обучения предлагает выбрать наиболее важные для себя на данный урок. Это делается учителем, чтобы определить личностную позицию обучающегося, которая отражает его отношение к учебной деятельности. Ведь цели, предлагаемые учителем, не всегда осознаются и принимаются обучающимся.

Анкета целеполагания в обучении

Выберите 2-е цели наиболее важные для себя на данный урок, или предложите свой вариант цели. Поставьте в пустом столбце напротив темы номер в порядке убывания

1. Хорошо подготовиться к контрольной работе

2. Углубленно рассмотреть конкретные вопросы темы.

3. Получить хорошую отметку за урок.

4. Научиться решать задачи и проблемы по теме

5. Выполнять требования учителя

6. Свой вариант цели:

Учитель собирает анкеты и оглашает свою цель урока.

III. Актуализация знаний

С целью повторения материала учитель предлагает коллективно разобрать несколько качественных задач, для того чтобы учащиеся вспомнили материал и показывали умения и навыки своей мыслительной деятельности и умение работать с таблицами учебника.

1. Можно ли в алюминиевом сосуде расплавить медь? Цинк? Ответ обоснуйте.

2. Какие металлы можно расплавить в медном сосуде?

3. Будет ли плавиться чугунная деталь, брошенная в расплавленную медь?

4. В каком состоянии (твердом или жидком) находится серебро и вольфрам при температуре 1000 0 С?

IV. Теоретические обоснования и образец выполнения работы

На этом этапе использовались методы работы с ОК. Обучающиеся слушали объяснения учителя с опорой на ОК.

Учитель у доски демонстрирует образец решения и правила оформления задачи:

1. Какое количество теплоты необходимо для плавления 0,5кг льда. Начальная температура льда -10 0 С.

Q 1 = c л . m (t 1 – t 2 ) – количество теплоты, которое идет на нагрев льда.

Q 2 = λ . m – количество теплоты, которое идет на плавление льда

Q = Q 1 + Q 2 – общее количество теплоты, которое идет на то, чтобы лёд расплавить

Q = 2100 . 0,5 . 10 + 3,4 . 10 5 . 0,5 = 180,5 кДж

Ответ: Q = 180,5 кДж

V. Практическое применение знаний

Следующая задача предлагается обучающимся для самостоятельного решения.

2. Какое количество теплоты необходимо для плавления 200г свинца, взятого при температуре плавления?

Q = 0,25 . 10 5 . 0,2 = 0,05 . 10 5 Дж

Ответ : Q = 5 кДж

Затем учитель предлагает обучающимся выполнить обучающие тесты автора Кирик Л.А.(см. приложение 3), где задания имеют по четыре варианта ответов, из которых только один правильный. Это дает учителю оперативную обратную связь и возможность оценить степень готовности обучающихся по данной теме.

Чтобы во время решения тестов можно было видеть мнение каждого ученика, учитель предлагает ответить поэтапно на каждый вопрос из теста всем одновременно. Те, кто считает, что данное утверждение правильное, поднимают вверх палец, а те, кто считает, что неправильное, — кулачок.

При решении теста полностью вариант правильного ответа (А, Б, В или Г) ученики могут показывать, поднимая, например, 1, 2, 3 или 4 пальца. При этом работает весь класс и ни у кого нет боязни получить плохую оценку, т.к. за каждый правильный ответ обучающийся получает жетончик.

На протяжении всего урока обучающиеся могут пользоваться опорным конспектом (см. приложение 1), а также таблицами учебника.

VI. Подведение итогов и заключительная беседа

Обучающиеся активно работающие на уроке и набравшие большее количество жетонов получают отметки в журнал по усмотрению учителя.

Подводя итоги урока, учитель предлагает обучающимся заполнить лист самооценки (см. приложение 2). Затем собирает листы и благодарит обучающихся за работу на уроке.

ОК Плавление и отвердевание кристаллических тел.

1. Существует температура, выше которой вещество в твердом состоянии не может находиться;