Урок литературного чтения "Стихотворение Ф.Тютчева "Зима недаром злится""

правильно выбирать средства выразительности: темп, тон, логические ударения, интонацию.

учебник “Литературное чтение” для 2 класса /Сост. Л. Ф. Климанова и др. – М. : Просвещение, 2011; компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку, таблицы для сравнения художественных образов; карточки для соотнесения текста и литературных приемов.

фонограмма песни С. Соснина, И. Вахрушевой “Солнечная капель”

Ход урока

I. Организационный момент.

У. Сегодня я предлагаю вам начать урок с песенки “Солнечная капель”.

Дети слушают и подпевают песню.

У. Какое настроение у вас было, когда вы слушали эту песню?

Д. Веселое, радостное, весеннее, светлое.

Я желаю вам, чтобы такое светлое весеннее настроение не покидало вас и сегодня, и еще много - много дней.

II. Подготовка к восприятию нового материала.

У. Наши друзья Аня и Ваня приготовили для вас задание. Выполнив его, вы узнаете тему нашего урока.

Слайд 3 - работа с кроссвордом

У. Послушайте и отгадайте загадки.

Знать никого не хочу.

Вдоль села пробегаю,

Сугробы наметаю. (Метель)

Снежок растаял и с полей,

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

В лесу подснежник

Дел у меня немало

- Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лёд реки убираю,

А зовут меня. . . (Зима)

III. Сообщение темы и целей урока

У. Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит -

И под снежной бахромою,

Чудной жизнью он блестит.

Все вы знаете строчки этого стихотворения. Их написал Федор Иванович Тютчев.

Сегодня мы познакомимся со стихотворением Федора Тютчева «Зима недаром злится». Но сначала мне хотелось бы немного вам рассказать об авторе.

Слайд 4 - портрет и краткая биография Ф. Тютчева.

Федор Иванович Тютчев родился в сельской местности в Орловской губернии,

23 ноября 1803 года, в старинной дворянской семье.

Юные годы провел в Москве, там же закончил Московский университет.

Работал он в Министерстве иностранных дел, поэтому 22 года прожил за границей в чужих краях.

Стихи Тютчев начал писать еще подростком, но их не печатал. Но однажды тетрадь с его стихами попала в руки Пушкина, он их прочитал и сразу поместил в своем журнале «Современник».

Тютчев – гениальный лирик, певец природы. Он много писал о природе, которая, словно живое существо, дымит, чувствует и грустит в его стихах.

Ф. И. Тютчев не писал специально для детей, но стихотворения о природе прочно вошли в круг детского чтения. И многие его произведения изучают в школе.

Работая над стихотворением «Зима недаром злится» нам необходимо понять, как Ф. Тютчеву удалось создать образы. Посмотрите на экран. Представленные картинки помогут вам в этом.

IV. Работа по теме урока.

Первичное восприятие произведения. Чтение стихотворения учителем.

Беседа по первым впечатлениям.

У. Поделитесь своими впечатлениями. Понравилось ли вам стихотворение? Чем?

Выслушиваются ответы детей.

У. А сейчас вы не только услышите, но и увидите, о чем рассказал нам Тютчев в своем стихотворении.

У. Что вам особенно понравилось? Расскажите.

Выслушиваются ответы детей. Словарная работа.

У. Посмотрите текст, стихотворения в учебнике и скажите, какие слова выделены? Какие еще слова вам непонятны?

Слайд 9 - объяснение значений слов, трудных для понимания.

Хлопочет - заниматься чем - то очень усердно

Взбесилась - очень сильно разозлилась

Трезвон - звон церковных колоколов в особых торжественных случаях

Пуще - еще больше

Солнышко, солнышко, золотое донышко!

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

(Шагают на месте. )

Побежал в саду ручей,

Прилетели сто грачей,

А сугробы тают, тают,

А цветочки подрастают.

(Поднимают руки вверх. )

V. Анализ произведения.

Ученики читают стихотворение.

У. Подумайте, какие картины - образы нарисовал в нем Ф. Тютчев?

Д. Зима злится, хлопочет, Весна в окно стучится, жаворонки подняли трезвон.

Весь материал - смотрите документ.

Урок литературного чтения.

Стихотворение Ф.Тютчева "Зима недаром злится".

развивать умения детей работать со стихотворным текстом, выразительно читать стихотворения;

развивать умение подмечать авторское мастерство в процессе языкового анализа текста;

развивать интерес к чтению, воспитывать читательскую активность и любовь к поэзии;

воспитывать любовь к природе;

развивать коммуникативные навыки.

Планируемые результаты.

Школьники должны научиться:

определять тему и главную мысль произведения;

анализировать языковые средства, используемые автором в произведении;

правильно выбирать средства выразительности: темп, тон, логические ударения, интонацию.

Оборудование:

учебник “Литературное чтение” для 2 класса /Сост. Л.Ф.Климанова и др. – М.: Просвещение, 2011; компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку, таблицы для сравнения художественных образов; карточки для соотнесения текста и литературных приемов.

фонограмма песни С.Соснина, И.Вахрушевой “Солнечная капель”

I. Организационный момент.

У. Сегодня я предлагаю вам начать урок с песенки “Солнечная капель”.

Дети слушают и подпевают песню.

У . Какое настроение у вас было, когда вы слушали эту песню?

Д. Веселое, радостное, весеннее, светлое. Я желаю вам, чтобы такое светлое весеннее настроение не покидало вас и сегодня, и еще много-много дней.

II. Подготовка к восприятию нового материала.

У.Наши друзья Аня и Ваня приготовили для вас задание. Выполнив его, вы узнаете тему нашего урока.

Слайд 3 - работа с кроссвордом

У. Послушайте и отгадайте загадки.

Гуляю в поле,Летаю на воле,Кручу, бурчу,Знать никого не хочу.Вдоль села пробегаю,Сугробы наметаю. (Метель)

Снежок растаял и с полей,Бежит проворливый …(Ручей.)

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

В лесу подснежник

Расцветёт. (Весна)

Дел у меня немало

- Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лёд реки убираю,

А зовут меня . (Зима)

III. Сообщение темы и целей урока

У.Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит -

И под снежной бахромою,

Чудной жизнью он блестит.

Все вы знаете строчки этого стихотворения. Их написал Федор Иванович Тютчев.

Сегодня мы познакомимся со стихотворением Федора Тютчева «Зима недаром злится». Но сначала мне хотелось бы немного вам рассказать об авторе.

Слайд 4 - портрет и краткая биография Ф. Тютчева.

Федор Иванович Тютчев родился в сельской местности в Орловской губернии,

23 ноября 1803 года, в старинной дворянской семье. Юные годы провел в Москве, там же закончил Московский университет.Работал он в Министерстве иностранных дел, поэтому 22 года прожил за границей в чужих краях. Стихи Тютчев начал писать еще подростком, но их не печатал. Но однажды тетрадь с его стихами попала в руки Пушкина, он их прочитал и сразу поместил в своем журнале «Современник».

Тютчев – гениальный лирик, певец природы. Он много писал о природе, которая, словно живое существо, дымит, чувствует и грустит в его стихах.

Ф. И.Тютчев не писал специально для детей, но стихотворения о природе прочно вошли в круг детского чтения. И многие его произведения изучают в школе.

Работая над стихотворением «Зима недаром злится» нам необходимо понять, как Ф. Тютчеву удалось создать образы. Посмотрите на экран. Представленные картинки помогут вам в этом.

Слайды 5,6,7,8

IV. Работа по теме урока.

Первичное восприятие произведения. Чтение стихотворения учителем.

Беседа по первым впечатлениям.

У. Поделитесь своими впечатлениями. Понравилось ли вам стихотворение? Чем?

Выслушиваются ответы детей.

У. А сейчас вы не только услышите, но и увидите, о чем рассказал нам Тютчев в своем стихотворении.

Просмотр видеоролика.

У.Что вам особенно понравилось? Расскажите.

Выслушиваются ответы детей. Словарная работа.

У. Посмотрите текст, стихотворения в учебнике и скажите, какие слова выделены? Какие еще слова вам непонятны?

Слайд 9 - объяснение значений слов, трудных для понимания.

Хлопочет - заниматься чем-то очень усердно

Взбесилась - очень сильно разозлилась

Трезвон - звон церковных колоколов в особых торжественных случаях

Пуще - еще больше

Физкультминутка.

Солнышко, солнышко, золотое донышко!

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

(Шагают на месте.)

Побежал в саду ручей,

Прилетели сто грачей,

А сугробы тают, тают,

А цветочки подрастают.

(Поднимают руки вверх.)

V. Анализ произведения.

Ученики читают стихотворение.

У. Подумайте, какие картины-образы нарисовал в нем Ф. Тютчев?

Д. Зима злится, хлопочет, Весна в окно стучится, жаворонки подняли трезвон.

Самостоятельная работа.

У.У вас на столах лежат таблицы. Заполните их. Для этого из текста выберите признаки и действия указанных предметов.

Проверка самостоятельной работы.

У. Прочитайте, какие слова вы выбрали для создания образа зимы, весны. Что вы заметили?

Д. Автор использует глаголы, противоположные по настроению, по отношению к герою.

У. Как вы думаете, почему для описания Весны автор использует ласковые, добрые слова, а для описания Зимы наоборот? Как Тютчев относится к Зиме, Весне?