Урок математики по теме "Деление числа на произведение" план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

На доске ряд чисел: 60781, 70782, 80783, 90784, 100785.

- Прочитайте числа. По какому принципу построен данный ряд?

- Найдите «лишнее» число. (100785). Докажите.

- Дайте характеристику числу 100785.

- Пропишите всю строку данное число, правильно записывая в клетке каждую цифру.

1. Устный счёт

- Сегодня мы продолжим увлекательное путешествие по загадочной и великой стране «Математика» ( Слайд ). Вам предстоит думать, вычислять, соревноваться, открыть и изучить новую тему.

1. Игра «Поднимись по лестнице» . (Слайд ).

- Ребята! Страна Математика находится высоко в горах. Но если вы правильно выполните задания, то сможете до неё добраться. Давайте попробуем и поиграем в игру « Поднимись по лестнице ».

- На ступеньках записаны примеры. Ваша задача: вычислить ответ, найти его на цветке и отправить к своему примеру. Если ответ выбран неверно, ход переходит к другому игроку.

- Молодцы! Мы добрались до страны Математика.

2. Математический диктант.

- Но, посмотрите, двери заперты. Чтобы их открыть, надо подобрать шифр к замку и составить пословицу. Попробуете? Будьте внимательны!

На доске задание и слова. (Слайд ).

Всех, царица, математика, наук.

- Запишите номер примера, в котором допущена ошибка.

1 . 96000 : 100 = 960

2 . 1250 : 10 = 125

3 . 95000 : 1000 = 950

- Вычислите, запишите ответ.

- Запишите номер верного утверждения.

Чтобы найти делитель, нужно:

1. Делимое умножить на частное.
2. Делимое разделить на частное.

- Реши задачу устно, запиши ответ.

Ученик решает 10 примеров за 40 минут.

Сколько времени в среднем идёт на решение

- Какой шифр у вас получился? 3 5 2 4

- Расставьте слова в соответствии с полученными ответами. Прочитайте пословицу.

Математика – царица всех наук.

- Как понимаете смысл данной пословицы?

(Математика – царица наук, потому что применяется во всех областях знаний).

- Запишите пословицу в тетрадь.

- Молодцы, ребята. Вы без труда подобрали шифр и вошли в страну «Математика». А как надо знать математику, чтобы получить профессию? Ответы детей. (Слайд ).

Чтение стихотворения хором.

3. Индивидуальная и фронтальная работа.

- Четвёртый год мы путешествуем по улицам, площадям, переулкам Математики и очень многому научились. Проверим ваши знания.

- Частное чисел 350 и 7 увеличь на 20. (70)

- Из 800 вычти произведение чисел 30 и 9. (530)

- К 50 прибавь частное чисел 36 и 6. (56)

- Чему равны 3/5 тонны? (600 кг)

- Сколько дм в 240 см? (24 дм)

- Найди периметр квадрата со стороной 9 см.

- Чему равна ширина сада, если его площадь 54 кв. м, а длина – 9 м. (6 м)

IV. Изучение нового материала.

1. Определение темы урока.

- Тему сегодняшнего урока вы узнаете, правильно решив примеры и записав под ответами соответствующие буквы (Слайд ).

272 30 2200 30 120 40 30

Слово записывается в тетради. Проверка.

У доски дети объясняют решение примера и отправляют букву к ответу.

1. Сообщение темы урока (Слайд ).
2. Вхождение в тему

а) - Предлагаю вам найти значение выражения №82 стр.19

б) № 83 стр.19 ( Проверка)

1. Объяснение нового материала.

А) - Подумайте, пожалуйста, как можно решить этот пример: 600:30

( 1 ученик из каждой группы объясняет решение примера)

б) Закрепление. Работа по учебнику,

№ 89 , с. 20 (2 примера – у доски ;

2 примера – сам-но ). Проверка.

1. Физ. минутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда, все дружно встали!

Вправо ниже наклоняйся. (4 наклона)

Влево тоже наклоняйся. (4 наклона)

И за парты все уселись.

Глаза крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

И считать мы продолжаем.

1. Решение задач.

а) Решение задач на движение

- Мы продолжаем путешествовать по стране «Математика».

1. Саша Шёл 6 ч со скоростью 5 км/ч. Какое расстояние он прошёл?
2. Велосипедист ехал со скоростью 20км/ч и проехал 100 км. Сколько времени он был в пути?
3. Девочка за 4 минуты прошла 12 м. С какой скоростью шла девочка?

( Решают устно и объясняют решение)

б) Составление и решение задачи по рисунку.

- Ребята, мы с вами очень далеко уплыли из нашей страны Математика, но пора возвращаться. (Слайд ).

Дети составляют и решают задачу, затем 1 ученик объясняет решение задачи у доски.

- Посмотрите, куда привезли нас спортсмены. Как вы думаете, здесь нужно знать математику? - А встречает нас сама царица этой замечательной страны – царица Математика. Ей очень понравилось, как вы работали на уроке, но на прощание она хочет проверить, как вы усвоили полученные знания.

- Итак, как нужно решить такие примеры как: 180:20?

1. Обобщение. ( Слайд ).

- Царица Математика хочет услышать, что нового вы узнали на уроке?

- Чему учились в сказочной стране «Математика»?

Оценивание учителем ответов учащихся.

- Царица Математика благодарит всех за урок и говорит, что вы «МОЛОДЦЫ» и предлагает вам выполнить домашнее задание.

X. Домашнее задание.

1. Рефлексия.

- Ребята, вам понравилось наше путешествие по стране Математика?

- Вы всё знаете и умеете?

- У вас на партах лежат конвертики, а в них картинки: солнышко, тучка и дождевая тучка (Слайд ). Кому было легко выполнять все задания, кто быстро и правильно вычислял, легко усвоил новую тему – возьмите солнышко и прикрепите его к доске. Кто немного затруднялся при выполнении заданий - выберите тучку. А кому было очень трудно – повесьте дождевую тучку.

играют 2 команды: команда мальчиков и команда девочек

дети записывают цифры в тетрадь

ученик записывает на доске, объясняет орфограммы

проверка идёт по ходу решения выражений

Обсуждают в группах

дети составляют план и объясняют ход решения задачи

Подписи к слайдам:

УРОК МАТЕМАТИКИ 4 КЛАСС Автор: Четкина Г. В. учитель начальных классов МБОУ « Атратская СОШ» МАТЕМАТИКА

МАТЕМАТИКА 1 4 55 + 23 99 100 5 =

560 : 7 МАТЕМАТИКА 250 * 200 15 0* 200 20180 : 10 800 * 60 20 0 : 2 3500 : 5 30 * 20 50150 : 10 90 * 3000 500 * 40 320 : 8 810 : 9 5400 : 6 600 5015 70 80 900 270000 40 20000 90 48000 100 30000 2018 50000 300 0 0 2018 70 0 1 00 480 00 50 0 00 5015 900 270 00 0 4 0 20 0 00 90

ВСЕХ 2 5 3 4 , ЦАРИЦА , МАТЕМАТИКА , НАУК. Вычислите, запишите ответ: 355 – 50*7 Реши задачу, запиши ответ: Ученик решает 10 примеров за 40 минут. Сколько минут в среднем идёт на решение одного примера? Запишите номер примера, в котором допущена ошибка: 1. 96000 : 100 = 960 2. 1250 : 10 = 125 3. 95000 : 1000 = 950 Запишите номер верного утверждения: Чтобы найти делитель, нужно: 1. Делимое умножить на частное. 2. Делимое разделить на частное. - 3, 5, 2, 4.

Чтоб врачом, моряком Или лётчиком стать, Надо твёрдо на «5» Математику знать! Добро пожало вать ! МАТЕМАТИКА

Частное чисел 350 и 7 увеличь на 20. Из 800 вычти произведение чисел 30 и 9. К 50 прибавь частное чисел 36 и 6. Чему равно 3 / 5 тонны? Найди периметр квадрата со стороной 9 см. Чему равна ширина сада, если его S=54 кв.м, а его длина 9 м? 70 530 56 600 кг 36 см 6 м Сколько дм в 240 см? 24 дм

500 * 6 : 100 4000 * 3 : 100 950 – 720 + 42 140 : 7 * 2 (270 – 50) * 10 Е Н Д И Л 272 30 2200 30 120 40 30 МАТЕМАТИКА Д е л е н и е

Д еление числа н а произведение познакомиться и отработать приёмы деления числа на произведение МАТЕМАТИКА

Составь задачу и реши её. 12км/ч t=2 ч 13км/ч ?

МАТЕМАТИКА Молодцы ! Спасибо за урок! Д/З № 90, с. 20

Рефлексия ВО ВРЕМЯ ПУТЕШЕСТВИЯ БЫЛО ИНТЕРЕСНО И ЛЕГКО, ПОТОМУ ЧТО УМЕЮ БЫСТРО И ПРАВИЛЬНО ВЫЧИСЛЯТЬ, РЕШАТЬ ЗАДАЧИ ПУТЕШЕСТВИЕ БЫЛО ИНТЕРЕСНОЕ, НО НЕКОТОРЫЕ ЗАДАНИЯ ВЫЗЫВАЛИ ЗАТРУДНЕНИЯ МНЕ БЫЛО СКУЧНО! Я МЕДЛЕННО СЧИТАЮ, МНЕ ТРУДНО БЫЛО ВЫПОЛНИТЬ ЗАДАНИЯ.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Открытый урок был дан в рамках аттестации на высшую категорию.

Урок математики по теме: "Число и циф­ра 8. Состав числа 8 (ре­шение учебной задачи).” Цели урока: Познакомить с числом 8, его составом, написанием цифры. Задачи: Обучающие: фо.

Для достижения цели урока мною была выбрана технология смешанного обучения, модель смена рабочих зон. Данная модель подразумевает деление класса на несколько рабочих зон, в данном случае три- по числу.

Урок математики в системно-деятельностном подходе « Умножение многозначного числа на двузначное число» (УМК «Перспективная начальная школа», 3 класс).

введение нового материала ,использование различных способов работы с информацией на этапе актуализации знаний, первичное закрепление.

Тип урока: открытие новых знаний ( ОНЗ)Учебник (УМК): «Школа 2000», Петерсон Л.Г. Математика «Учусь учиться».Тема: «Деление многозначного числа на однозначное число (вида.