Урок в 3 классе. Тема: Состав слова

1 Тема: Состав слова Урок в 3 классе Цели урока: - углубление представлений учащихся о значимых частях слова; - формирование навыков грамотного письма, умений разбирать слова по составу; - развитие внимания, основных процессов мышления, речи обучающихся; - воспитание нравственных качеств личности через содержание учебного материала и организацию учебной деятельности детей. Оборудование: презентация, карточки с заданиями, учебник, дополнительный материал из Интернет, энциклопедий для детей. Ход урока 1. Организационная часть (Перед тем, как дети сядут, учитель предлагает классу задание.) Прочитайте 3 утверждения. Оцените свои знания вначале урока. Выберите то утверждение, которое подходит вам. ( Утверждения записаны на слайде) 1. Я всё знаю о составе слова. 2. Я много знаю о составе слова, но хочу узнать больше 3. Я ничего не знаю о составе слова, но хочу узнать - Сядет тот, кто выбрал 1 утверждение, затем тот, кто выбрал 2 и т. д. 2. Каллиграфическая минутка - Перед вами образцы написания букв и буквосочетаний. Какую задачу поставите перед собой на минутке чистописания? - Вглядитесь, какие слова спрятались на строчках? 3. Определение темы урока и постановка задач

2 - Кто сформулирует тему урока? -Какие задачи поставите перед собой? Мы будем не просто разбирать слова по составу, а проведем исследование, которое позволит нам сделать вывод: Все ли части слова нужны? 4.Исследование Всякое исследование начинается с гипотезы предположения, которое нужно проверить и сделать вывод о том, верно предположение или нет. В ходе исследования мы будем анализировать теоретический материал, выполнять практические задания. Гипотеза. Все части слова нужны. 1.Обратимся к первому источнику, который есть у нас на каждом уроке. Стр. 116, упр. 69 А) читают Б) объясняют смысл предложения Родина вскормила и вспоила нас. В) находят в тексте слова родственные слову Родина, записывают их, выделяют корень. Родина родились - родной. ( Какое слово в этой группе является проверочным?) - Какие знания использовали, чтобы правильно выделить корень? А теперь обратимся к сведениям, полученным мною из Интернет. Возьмите лист 1 и изучите материал, размещенный на нём. (Сначала 1, потом 2.)

3 1.Само слово корень употребляют в речи, когда говорят о чем-то важном, главном. «Смотри в корень!» или «Зри в корень!» означает: «Выдели самое главное». Если речь идёт о причине чего-то плохого, скажут «корень зла». Если надо что-то основательно переделать, говорят о «коренной переработке». 2. Корень- сердцевина слова, его смысловой центр. От него слова «растут» как ветви на дереве. Слова без корня не бывает. Может не быть суффикса, приставки, окончания, но корень есть всегда. Что узнали о слове корень? Что узнали о корне как части слова? Главный вывод о корне: Корень есть всегда. Без корня слова не бывает. 2.Автор данного текста говорит о том, что других частей может и не быть. Так может быть они и не нужны? Проведем ещё одно исследование. Возьмите лист под номером 2. Задание 1 Используя приставки рас-, пере- образуй слова с корнем сказ- Запишите новые слова и выделите приставку. (образовать можно и существительные и глаголы) Прочитайте какие слова получились? ( Какая орфограмма в слове рассказ, пересказ?) Благодаря какой части слова вы смоги образовать новые слова, имея только один корень?

4 Какие знания о приставке вам понадобились, чтобы правильно выполнить поставленную задачу? ( Приставка, часть слова, стоящая перед корнем. Пишется слитно со словами) Сделайте вывод : нужна ли приставка? Задание 2. Вглядитесь в слова, найдите слово с непровереямой безударной гласной в корне. Спишите слова и разберите их по составу. бабушка берёзонька домик Проверка самостоятельной работы. ( На доске слова, в разборе двух из них ошибка) Физкультминутка а)-встаньте те, кто считает, что все слова разобраны верно встаньте те, кто нашел ошибку в разборе 1 слова, 2 слова сядьте те, кто нашел ошибку в разборе 3слова б) глаза закрыли, поморгали 3 раза С помощью какой части слова образовались эти слова? Проанализируйте, какое значение может придавать словам суффикс? Сделайте вывод : нужен ли суффикс? 3.Какая часть слова осталась неисследованной? Чтобы ещё раз осознать роль окончания обратимся к листу 3 и проанализируем материал, полученный из детской энциклопедии «Я познаю мир» раздел «Литература»

5 Человек от лень болеет, а от труд здоровеет. Что это? Что нужно сделать, чтобы пословица звучала правильно? Какую же роль играет окончание? Что еще надо знать об окончании, чтобы правильно его выделять? 5.Итог урока Подведем итог нашего исследования. Для этого вернемся к нашей гипотезе и сделаем вывод. Наш вывод подтверждается словами из детской энциклопедии : Всё на свете из чего-нибудь состоит: облака из множества водяных капелек. Лес- из деревьев. Речь состоит из предложений, а предложения - из слов. Слова же сделаны из своего «строительного материала». И каждая из частей вносит в слово свою часть смысла «смыслиночку». 6. Рефлексия Встаньте те, кто считает: Я умею разбирать слова по составу Я умею разбирать слова по составу, но допускаю ошибки Я не умею разбирать слова по составу 7. Домашнее задание Выполнить тест.

6 1.Само слово корень употребляют в речи, когда говорят о чем-то важном, главном. «Смотри в корень!» или «Зри в корень!» означает: «Выдели самое главное». Если речь идёт о причине чего-то плохого, скажут «корень зла». Если надо что-то основательно переделать, говорят о «коренной переработке». 2.Корень- сердцевина слова, его смысловой центр. От него слова «растут» как ветви на дереве. Слова без корня не бывает. Может не быть суффикса, приставки, окончания, но корень есть всегда. 1.Само слово корень употребляют в речи, когда говорят о чем-то важном, главном. «Смотри в корень!» или «Зри в корень!» означает: «Выдели самое главное». Если речь идёт о причине чего-то плохого, скажут «корень зла». Если надо что-то основательно переделать, говорят о «коренной переработке». 2. Корень- сердцевина слова, его смысловой центр. От него слова «растут» как ветви на дереве. Слова без корня не бывает. Может не быть суффикса, приставки, окончания, но корень есть всегда.

7 Задание 1 Используя приставки рас-, пере- образуй слова с корнем сказ- Запишите новые слова и выделите приставку. Задание 2 Вглядитесь в слова, найдите слово с непровереямой безударной гласной в корне. бабушка берёзонька домик Спишите слова и разберите их по составу. Задание 1 Используя приставки рас-, пере- образуй слова с корнем сказ- Запишите новые слова и выделите приставку. Задание 2 Вглядитесь в слова, найдите слово с непровереямой безударной гласной в корне. бабушка берёзонька домик Спишите слова и разберите их по составу.

8 Человек от лень болеет, а от труд здоровеет. Что это? Человек от лень болеет, а от труд здоровеет. Что это? Человек от лень болеет, а от труд здоровеет. Что это? Человек от лень болеет, а от труд здоровеет. Что это?