Ребенок плачет - хорошо это или плохо?

Когда ребенок маленький, его слезы естественны. Так он заявляет о чувстве голода или дискомфорта. Достаточно его покормить, сменить памперсы или уделить ему внимание, и слезы прекращаются.

Но малыш подрастает, и родители сталкиваются с другой проблемой. Ребенок готов плакать по любому поводу, даже когда, вроде бы, для слез нет видимой причины. Почему же он плачет? Такой вопрос задают себе родители и не всегда находят ответ. Все дети разные. И у каждого своя причина для слез. Один плачет, потому что ему не купили машинку, другой от обиды, третий от шума, а кто-то плачет от жалости к цветочку.

У вас родился плакса? Радуйтесь!

Согласно системно-векторной психологии Юрия Бурлана, больше всего плачут дети со зрительным вектором (вектор – совокупность свойств, желаний человека). Для них слезы - это естественное проявление огромного эмоционального потенциала, заданного им от природы, большой палитры чувств: страха или любви, восторга или жалости, сострадания или истерики.

Дети со зрительным вектором очень ярко переживают любые эмоции. И могут начать плакать и от разбитой чашки (жалко чашку и мишку, который на ней был нарисован), и когда их ругают, потому что им кажется, что их не любят. Эмоции захватывают их полностью. Чем больше эмоций, тем лучше. И выражение их наружу плачем - одна из форм снятия напряжения в зрительном векторе.

На этапе младенчества плач – это самый простой путь снятия напряжения. Но ребенок растет и развивается, эмоции усложняются. И вот тут важно отслеживать истинные причины слёз и направлять эмоции в нужное русло.

Все дети талантливы, каждый по-своему. Детям со зрительным вектором также в потенциале задан огромный объем разнообразных способностей. Именно из них вырастают дизайнеры, артисты, художники, певцы, танцоры. Все что связано с красотой, эмоциональностью, культурой – это область их реализации. И важно с самого детства правильно развить их таланты. Если это не сделать в раннем возрасте, то позже мы можем получить изысканного истерика или артистичного шантажиста.

Системно-векторная психология Юрия Бурлана позволяет не упустить время, безошибочно заметить особенности ребенка и правильно направить его потенциал.

Как взрослые относятся к детским слезам?

К детским слезам родители относятся по-разному. Одни считают, что плаксивость сама пройдет с возрастом, и ничего не предпринимают. Другие потакают всем капризам и исполняют желания малыша. Откупаются от плачущего ребенка игрушкой, игнорируя саму причину слез. В таком случае можно быть уверенным, очень скоро они получат манипулятора. Не дают то, что я хочу–в слезы.

Слезы – сильный инструмент влияния на родителей. Но ведь во взрослой жизни «слезами горю не поможешь». А привычка добиваться всего таким образом остается. Привычка думать, что все кругом виноваты и должны, идет с ребенком и во взрослую жизнь. Очевидно, что в этом мало хорошего. Есть родители, которые идут по пути запрета слез. А это намного усложняет ситуацию.

Мальчики не плачут?

Одно дело, когда плачут девочки. Им простительно. А если плачет мальчик? Но ведь мальчики со зрительным вектором такие же эмоциональные, как и девочки. Однако в этом случае со всех сторон мы слышим: «Мужчины не плачут!», «Что ты, как баба?!», «Будь мужиком!», «Распустил нюни…» и т.д. Мальчик идет на поводу внушенных ему ложных установок и пытается перекрыть свои эмоции. Сдерживает слезы изо всех сил, просто чтобы доставить радость родителям. Сдерживаемые слезы — это попытка удержать эмоции внутри. К чему это приводит? К множеству психосоматических заболеваний, но главное, к остановке развития свойств.

Дети со зрительным вектором изначально рождены с огромной эмоциональной амплитудой. Они способны переживать чужие эмоции как свои. Отсюда и берут корни сочувствие и сострадание. Но когда таким детям запрещают плакать – это, по сути своей, запрет на вынос чувств наружу.

Эмоции наружу - это когда страшно за другого, когда ребенок сочувствует и сопереживает другому. Эмоции внутрь - это слезы о себе: дайте мне машинку (игрушку, айфон, внимание. )

Запрет на слезы - сценарий несчастливого будущего

Самые сильные «якоря» дети получают на волне ярких эмоций и ощущений. В дальнейшем эти убеждения формируют жизненный сценарий – удачный или не очень. Вот такой маленький перекос в воспитании на самом деле служит причиной развития различного рода страхов, фобий, панических атак, которые сопровождают человека в течение жизни и очень плохо влияют на любые сферы взаимоотношений: в семье, на работе, в обществе.

Если мы идем по пути запрета слез, то в итоге получаем черствых, эгоистичных мужчин, не способных выразить свои чувства. Энергия, которая изначально должна быть направлена на сострадание и создание эмоциональных связей, замыкается и мешает жить.

А из девочек получаются бесчувственные красивые «куколки» или неадекватные истерички, вместо наполненных любовью и чувствами девушек. Поплакать, чтобы получить что-то – как это по-детски. Как же правильно реагировать на слёзы?

Истерика или хрустальная слезинка сострадания?

Знала я одну гениальную мамочку, которая поступала так. Ребенок упал и ударился. Ему больно, он заплакал. Мама в этот момент его, конечно же, пожалела и погладила, и когда он чуточку успокоился, она тут же перевела внимание на пол, которому тоже больно. «Тебе очень больно?

Маленький мой мальчик! Ты сильно ударился? Обо что ты ударился? Об пол? Ай-яй-яй! Но ведь и пол о тебя ударился. Ему ведь тоже больно. Давай пол тоже пожалеем». Тем самым, она очень правильно перевела внимание на внешний объект.

В момент боли ребенок был сосредоточен на себе, но как только боль немного утихла, мама тут же предложила перевести эмоции в сострадание. Пусть вначале это будет пол или стул. Но именно так и формируется взаимодействие с окружающим миром. Ребенок постепенно понимает, что он общается с миром, и мир взаимодействует с ним.

В дальнейшем они жалели и цветочки, и собачек. Мальчишка вырос потрясающий. Капризов и пустых слез у него не было. Вместо этого было естественное сострадание к людям. В любой ситуации он не только чувствовал собственную боль, но и замечал окружающих его людей, и думал о том, «как может быть больно им».

Такой яркий пример вывода эмоций наружу и переключения их с себя на других я видела, пожалуй, только один раз. Чаще мамы делают по-другому. Упал – тебя пожалеем, а вот другого отругаем, ударим (начинаем ругать и ударять по полу), потому что он плохой, нашего мальчика ударил.

Пока ребенок маленький, последствия такого воспитания незаметны. Но он вырастает и привыкает реагировать точно также на любые события. Как только что-то случается, он тут же ищет виноватых вне себя. Дуется,капризничает, пытается слезами или даже истериками добиться желаемого. Он уверен, что все вокруг ему должны.

Так что огромную силу детских слез важно правильно направить. Куда уйдет она - в истерику или в хрустальную слезинку сострадания - решать вам.

Механизм сдерживания желаний достаточно тонкий. Есть естественные запреты и ограничения, а есть навязанные извне программы поведения, не свойственные данному человеку. Представьте себе, что актриса не может плакать или певец не может выражать своих чувств наружу. Это нонсенс!

Слезы нужны и необходимы в нашей жизни. При потерях и разрывах эмоциональных связей именно слезы обладают целебным эффектом. А в обычной жизни гораздо лучше действовать согласно природой заданному направлению (вектору), а не плакать.

Чтобы это было так, очень важно знать психологические особенности взаимодействия с детьми, тогда их развитие пойдет гармонично. Системно-векторная психология открывает нам внутренний мир другого человека. Эти знания просто необходимы для воспитания счастливого и реализованного поколения.