Математика и окружающий мир в начальной школе в рамках ФГОС. 2–3-е классы

Тема: Сложение и вычитание чисел с переходом через 10.

Цели: закреплять умение учащихся выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через 10 и решать задачи ; развивать логическое мышление; воспитывать умение общаться друг с другом во время разных видов работы.

Условные обозначения в таблице: П – предметные результаты; М – метапредметные (УУД – универсальные учебные действия – один из видов метапредметных результатов); Л – личностные результаты.

- Сядет тот, кто догадался, как решать ребус. Откройте приложение Board на планшете, запишите ответ!

– На партах у вас лежат листы с оценочной линейкой и оценочной шкалой. Посмотрите, подумайте и назовите критерии, по которым сегодня будем оценивать свою работу. – Спрогнозируйте свою оценку по каждому критерию и поставьте плюсы там, где вы точно уверены в своих умениях.

– Проводим разминку! Прочитайте вопросы и запишите ответы в тетради! – Кто закончит работу, поднимите руку и получите по почте ключ для проверки ответов! Договоритесь в паре, кто будет считывать информацию! – Встаньте, у кого не было ошибок! Оцените работу в таблице. – У Миши 6 пар варежек. Сколько варежек на левую руку? –Одно яйцо варится 3 минуты. Сколько минут варятся 3 яйца? –Горело 10 свечей. 4 погасли. Сколько свечей осталось? –Два дачника шли из деревни в город, а навстречу им ещё 5 дачников. Сколько дачников шло из деревни в город? – Подставьте буквы и прочитайте слово!

– Запишите ответ на карточках. Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте работу! Прочитайте слово, которое получилось!

– Выполним самостоятельно задание в приложении Showbie:

– Кто первый закончит, выходит через АppleTV и показывает работу классу! – Тебе (конкретному ученику, демонстрирующему свою работу на планшете) не жалко, что ребята учатся на твоем примере и исправляют свои ошибки? (Нет, не жалко!) – Ребята, это и есть щедрость души! Вывесить карточку со словами ЩЕДРОСТЬ ДУШИ

–Подведем итоги урока, подсчитаем, чем же мы порадовали наших дорогих гостей!

– Кто набрал 10 и более плюсов,ставит крестик на верхней точке шкалы! Кто набрал 8-9 плюсов, ставят крестик на середине шкалы! Кто набрал меньше 7 плюсов, тот …

Окружающий мир. 3 класс (Система Д.Б. Эльконина-В.В.Давыдова)

Тема: «Физическая карта России»

• Презентация на ИД с интерактивной физической картой России
• «Отсканированные» на iPad: страница учебника Е.Чудиновой «Окружающий мир . 3 класс», карты России – физическая и политическая
• У каждого ученика личное мобильное устройство – iPad

1.Оргмомент

а) Отгадать ребус: на ИД слайд ребус (карта)

Эта ворона? Нет не эта, а .

б) У: Какое слово у вас получилось? (Д: карта).

2. Актуализация знаний

а) У: Как вы понимаете, что такое КАРТА? Что можно увидеть на карте? Мы на протяжении нескольких уроков работали с разными видами карт. Нравится вам работать с картой? б) У: А сейчас предлагаю прочитать текст, как двое известных людей относились к карте. Текст вы найдете в гугл диске в папке: К уроку, файл - текст Прочитайте задание к тексту (вслух). Задание (вставьте пропущенные слова и разделите текст на смысловые части) взято из учебника с.50, текст «В кресле, не выходя из дома». У: Какое приложение поможет вам выполнить это задание? (приложении Skitch) в) У: Прочитайте текст, который у вас получился. У кого также? Какие смысловые части у вас получились? как бы вы их озаглавили? г) У: А мы с вами по какой карте долго путешествовали? Какие материки вы знаете?

3. Введение новых знаний

А) Какое государство находится и в Европе и в Азии? (Учитель показывает на ИД карту России). Б) Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.(Сегодня на уроке мы будем изучать с физическую карту государства Россия). В) Каждое государство имеет свои границы. Площадь государства, соседей государства можно увидеть на политической карте. Обе эти карты вы сможете найти в гугл диске. Папка– к уроку, файл- Карты, выполните задание в Skitch. Сравнив эти карты, на физической карте России проведите в Skitch границу России. Очень часто на картах граница показана красным цветом. (После выполнения задания на планшетах, детям предлагается показать на свою работу через АррTV и затем провести линию-границу России на ИД. Когда ученик пытается провести границу на ИД, можно обратить внимание детей, что линия-граница уже была проведена на карте, только она незаметным цветом, и молодцы, если кто-то из детей и сами заметили эту линию и догадались, что это есть граница.) Г) На физической карте, что еще помимо границы можно увидеть? ( Реки)

4. Работа в группах

У: Какая самая известная русская река, река-матушка? Найдите и покажите реки: Волга, Обь, Енисей, Лена (показать в Skitch). У: Вспомните, как текут реки? (Д: с возвышенности к морю) Реки должны быть отмечены у всех членов в группе. Что можно сделать, чтобы быстрее выполнить задание? (каждый ищет какую-нибудь одну реку)

5. Проверка выполнения задания

6. Домашнее задание: с.51 (показать на карте горы, озёра, моря), 51-52