Краткосрочные планы по русскому языку для 9 класса
3.продолжить воспитывать желание быть полиглотом, уважение к русскому языку, осознание того, что необходимо знать наряду с родным языком и другие языки.
Учащиеся готовятся к уроку.
1. Повторение пройденного в 8 классе
*Знакомство с учебником
*Рассказ учителя о науке лингвистике, о функциях языка, о элементах языка, стр.3,4,7,8
*Вопросы по тексту:
-Что такое лингвистика? (запишите в тетрадь)
-Что представляет собой любой язык? (запишите в тетрадь)
(Предмет коллективного пользования, тонкое и совершенное орудие человеческого общения и надлежное средство формирования мысли и передачи информации)
-Каковы основные функции языка?
(коммуникативная и информационная)
-Элементы языка (слова, звуки, предложения)
Статус русского языка в РК? (языкмежнационального общения)
* Переведите пословицы с казахского языка нарусский, стр.5
Уч-ся знакомятся с учебником, слушают рассказ учителя о лингвистике
2.Закрепление изученного материала
* Переведите пословицы с казахского языка на русский, стр.5
Чтение текста у. 1. стр. 3. Составление плана, пересказ по плану. Выписывание слов разных частей речи. Фонетический разбор слов
Уч-ся выполняют упражнения, работают в группах, делают выводы.
5. Рефлексия
6. Подведение итогов
Выставляются оценки. Подсчитываем баллы
7.Последущее задание
№ 5, стр.9(наизусть стихотворение
Записывают в дневниках
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Тема: Входной диктант
Цели: Проверить знания и умения учащихся писать грамотно под диктовку, соблюдать орфографические, пунктуационные, грамматические правила письма.
1. контроль и оценка знаний и умений учащихся на начало года;
2. развивать у учащихся грамотность;
3. воспитывать у учащихся желание быть гостеприимным.
Учащиеся готовятся к уроку.
1. Актуализация внимания и мышления уч-ся
Работа со словами: Гостеприимство, церемонно, потрясены, традиция, угостить, становиться
Уч-ся работают со словами, делают фонетический и морфологический разбор слова гостеприимство.
2.Первичное чтение текста
Обычай гостеприимства во всех странах и у всех народов самый разнообразный. У индейцев Северной Америки в честь гостей хозяева ставят на стол самое лучшее угощение. Один из наиболее уважаемых людей становится распорядителем празднества. Все охотно подчиняются ему.
Очень церемонно встречают гостей в Индии. Хозяева выходят навстречу с гирляндами цветов. Какой бы бедной ни была семья, без цветов дело никогда не обходится.
Англичане будут потрясены, если вы опоздаете на встречу даже минут на пять-десять. Они считают, что в гости ходят не для того, чтобы поесть, а для встречи с людьми, которые вам симпатичны и с которыми приятно провести вечер за интересной беседой.
В Японии, например, другая традиция. Хозяева долго будут извиняться за то, что им нечем угостить гостя, хотя стол ломится от еды. В японском селе гость должен при входе в дом становиться на колени. (114 слов) (из печати)
Уч-ся слушают текст диктанта
3.Запись диктанта под диктовку
Предлагается записать диктант под диктовку учителем
Уч-ся записывают диктант под диктовку
4.Проверка диктанта сам-но
Предлагается проверить диктант сам-но
Проверяют диктант самостоятельно
5. Сдача тетрадей на проверку
Предлагается сдать тетради на проверку
Сдают тетради на проверку
7.Последущее задание
Повторить словообразование.
Записывают в дневниках
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Тема: Синтаксис. Словосочетание и предложение
Цели: Продолжить закреплять знания о разделе русского языка синтаксисе, о словосочетании и предложении
1.формировать у учащихся понятие о словосочетании и предложении;
2.развивать навыки разбора словосочетаний и предложений;
3.воспитывать интерес к творчеству А. Пушкина
Учащиеся готовятся к уроку.
1.Проверка домашнего задания
2.Актуализация внимания уч-ся
№ 5, стр.9(наизусть стихотворение)
Опрос правила о синтаксисе. О словосочетаниях и предложениях.
Уч-ся проверяют домашнее задание
Рассказывают правило о синтаксисе, о словосочетаниях и предложениях.
2.Изучение нового материала
Назовите элементы языка.
-Назовите функции языка.
-Что такое лингвистика?
-Каков статус русского языка в Казахстане?
-Вспомните, что такое словосочетание.
-Чем словосочетание отличается от предложения?
-Почему подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием?
-Назовите три типа связи в словосочетании. Приведите примеры.
Отвечают на вопросы, делают выводы, приведут примеры
3. Закрепление изученного материала
*Выполнение синтаксического разбора словосочетаний (№ 10,стр. 13)
*Чтение текста «А.С. Пушкин»
-О ком этот текст?
-Какова основная мвсль текста? (1 вариант)
Текст «Бабочки» - 2 вариант
«Поэтические поверья» - 3 вариант
*Выполнение синтаксического разбора простых предложений из своих текстов на выбор (3 человека у доски)
Выполняют упражнения, отвечают на вопросы, работают в группе, по парам, индивидуально.