АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 6 КЛАСС

Государственное бюджетное специальное(коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Хотьковская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат V вида Московской области

Составитель: Полюдченков Игорь Павлович

учитель первой квалификационной категории

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная адаптированная рабочая программа по биологии для 6 класса соответствует требованиям федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и разработана на основе:

• Основной образовательной программы основного общего образования

ГБОУ ХШИ V вида МО;

• Учебного плана на 2015-2016 учебный год ГБОУ ХШИ V вида МО;
• Авторской программы общеобразовательных учреждений. Биология. 5-9 классы, В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, Г.Г. Швецов — М.: Дрофа, 2015 г.;
• УМК «Биология» для 6 класса. В. В. Пасечник.

Согласно учебному плану дано: в неделю — 1 час, в год — 34 часа.

Цель данной программы

• формирование основ экологической грамотности подрастающего поколения: способности оценивать последствия деятельности человека в природе; осознание необходимости сохранения биологического разнообразия и природных мест обитания;

Задачи данной программы

Задачи обучения:

• Формирование у обучающихся представлений о целостной картине мира, методах научного познания и роли биологической науки в практической деятельности людей.
• Систематизация знаний обучающихся об объектах живой природы, которые они получили при изучении основ естественно-научных знаний в начальной школе.
• Освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о методах познания растительного организма.

Задачи развития:

• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, работы с различными источниками информации.
• Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты.

Задачи воспитания:

• Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе.
• Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде.

Особенности данной программы

Форма промежуточной и итоговой аттестации – промежуточная и итоговая аттестация проходит в соответствии с уставом образовательного учреждения.

Изменения, внесенные в программу:

1. В соответствии с учебным планом образовательной организации и спецификой обучаемого контингента, начало изучения предмета «Биология» 6 класс происходило раньше, в 5 классе (1 час в неделю), а заканчивается в этом году обучения.
2. Календарно-тематическое планирование 6 класса рассчитано на 34 часа (1 час в неделю), и захватывает весь учебный материал после темы «Основные этапы развития растительного мира», пройденной ранее.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 ч)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней. Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Раздел 2. Жизнь растений (10 ч)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.

Раздел 3. Классификация растений (6 ч)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений. Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3-4 семейств (с учётом местных условий). Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности).

Раздел 4. Природные сообщества (3 ч)

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Лабораторные работы:

«Изучение строения семян двудольных растений».

«Изучение строения семян однодольных растений».

«Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы».

«Корневой чехлик и корневые волоски».

«Строение почек. Расположение почек на стебле».

«Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение».

«Строение кожицы листа. Клеточное строение листа».

«Внутреннее строение ветки дерева».

«Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица)».

«Изучение строения цветка».

«Ознакомление с различными видами соцветий».

«Ознакомление с сухими и сочными плодами».

«Передвижение веществ по побегу растения».

«Определение всхожести семян растений и их посев».

«Вегетативное размножение комнатных растений».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения курса биологии 6 класса обучающийся должен:

знать /понимать

• внешнее и внутреннее строение органов цветковых растений;
• видоизменения органов цветковых растений и их роль в жизни растений;
• основные процессы жизнедеятельности растений;
• особенности минерального и воздушного питания растений;
• виды размножения растений и их значение;
• основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство;
• характерные признаки однодольных и двудольных растений;
• важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народохозяйственное значение;
• взаимосвязь растений с другими организмами;
• растительные сообщества и их типы;
• закономерности развития и смены растительных сообществ;
• о результатах влияния деятельности человека на растительные сообщества и влияния природной среды на человека;

уметь

• различать и описывать органы цветковых растений;
• объяснять связь особенностей строения органов растений со средой обитания;
• изучать органы растений в ходе лабораторных работ;
• анализировать и сравнивать изучаемые объекты;
• осуществлять описание изучаемого объекта;
• определять отношения объекта с другими объектами;
• определять существенные признаки объекта;
• классифицировать объекты;
• проводить лабораторную работу в соответствии с инструкцией;
• характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений;
• объяснять значение основных процессов жизнедеятельности растений;
• устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и фотосинтеза;
• показывать значение процессов фотосинтеза в жизни растений и в природе;
• объяснять роль различных видов размножения у растений;
• определять всхожесть семян;
• анализировать результаты наблюдений и делать выводы;
• под руководством учителя оформлять отчёт, включающий описание эксперимента, его результатов, выводов;
• делать морфологическую характеристику растений;
• выявлять признаки семейства по внешнему строению растений;
• работать с определительными карточками;
• различать объём и содержание понятий;
• различать родовое и видовое понятия;
• определять аспект классификации;
• осуществлять классификацию;
• устанавливать взаимосвязи растений с другими организмами;
• определять растительные сообщества и их типы;
• объяснять влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека;
• проводить фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах;
• под руководством учителя оформлять отчёт, включающий описание объектов наблюдений, их результаты, выводы;
• организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Плановые сроки прохождения темы

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ