Урок русского языка в 5 классе. Тема: Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

Урок русского языка в 5 классе. Тема: Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

Тема: Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

Тип урока: изучение нового

Цели:

  1. Дать представление о видах сложного союзного предложения, о знаках препинания в них.
  2. Формировать умение опознавать и классифицировать сложное предложение; производить синтаксический разбор сложного предложения; составлять структурно-семантические схемы ССП и СПП.
  3. Развитие умений:

- сравнение изучаемых явлений: простого и разных типов сложного предложений; формы связи в словосочетании и в предложении;

- находить, группировать и объяснять пунктограммы;

- формулировать вопросы от главной части к придаточной (в СПП).

Материалы:

- наглядные пособия: обобщающие таблица «Сложное предложение», алгоритм «Порядок синтаксического разбора простого и сложного предложения»; структурно-семантические схемы ССП и СПП;

- раздаточный материал для индивидуально-групповой самостоятельной работы;

Ход урока.

  1. Организация начала урока:

- Учитель отмечает отсутствующих в классном журнале.

2.Проверка выполнения домашнего задания, актуализация опорных знаний и умений. Проанализировать предыдущую домашнюю работу, отметить положительные и отрицательные моменты. (cм.Приложение. 1).

Итак, мы определили границы частей в сложном предложении и средства связи (союзные и БСП (интонация)).

Метафора. См. Приложение 2.

3.Всесторонняя проверка знаний.

А теперь воспользуемся своими домашними заготовками и попытаемся охарактеризовать природу связи между частями в сложном союзном предложении.

- Работа у доски по карточкам. (см.Приложение 3)

-Фронтальный опрос.

- Какой раздел науки о языке мы изучаем?

- Что такое синтаксис?

- Что такое словосочетание?

- Что такое предложение?

- Какие предложения по цели высказывания вы знаете?

- Какие предложения по эмоциональной окраске вы знаете?

- Что такое грамматическая основа?

- Если в предложении одна грамматическая основа, то предложение___________?

- Что такое однородные члены предложения?

- Если в предложении две и более грамматических основ, то предложение___________?

- Итак, какое предложение называется простым, а какое – сложным?

- Предложение, части которого соединены при помощи союзов, называется__________?

- Предложение, части которого соединены только при помощи интонации, называется ____________?

Проверка работы у доски.

Дополнительные вопросы: 1. Произведем синтаксический разбор предложений (устно).

2. Какая форма связи существует между однородными членами предложения? (Однородные члены предложения между собой равноправны, друг от друга не зависят, Связь – сочинительная.).

3. Что общего между двумя предложениями? Какие средства связи используются? (Союз «И»).

4. Какой можно сделать вывод? Части данного сложного союзного предложения не зависят друг от друга, являются равноправными, между ними_________________________(СОЧИНИТЕЛЬНАЯСВЯЗЬ).

Предложение, части которого соединены сочинительной связью, называется_______(СЛОЖНОСОЧИНЕННЫМ,ССП).

5. Обратите внимание на словосочетания. По структуре словосочетание состоит из ________________________(ГЛАВНОГО (Х) и ЗАВИСИМОГО).

6. Как мы определяем главное и зависимое слово в словосочетании? (Задаем вопрос).

7. Какое место занимает в структуре словосочетания зависимое слово? Зависимое слово может стоять перед главным и после него).

8. Между главным и зависимым словами в словосочетании

9. Предложение, части которого соединены подчинительной связью, называется _________________(СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫМ, СПП).

  1. Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала.

Все в мире взаимосвязано. Язык описывает мир, язык адекватен миру.

Ученикам предлагаются (индивидуально) две карточки с иллюстрациями (взаимоотношения в обществе) и две карточки, отражающие в данных предложениях подобную природу связи.

См. Приложение 4

Задание. Найти ССП СПП и соотнести с картинкой, указать грамматические основы, произвести (устно) синтаксический разбор, используя план разбора. Обратить внимание на схемы (символическое изображение ССП и СПП).

Пишем на доске и в тетради тему урока, фиксируем схемы и опознавательные признаки СПП и ССП в обобщающей таблице

( см. Приложение 4)

ССП СПП

РАВНОПРАВНЫЕ ЧАСТИ ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ

ПРИДАТОЧНАЯ ЧАСТЬ

5. Усвоение новых знаний.

См. Приложение 5

Карточки с индивидуально-групповыми заданиями.

Задание. Установить границы каждого простого предложения в составе сложного, Указать союзы. Назвать вид предложения. Потренируйтесь в постановке ? от главного предложения к придаточному предложению.

  1. Первичная проверка понимания изученного.

Цифровой диктант.

Не записывая предложения, поставить номер по порядку в обобщающую таблицу, в зависимости от вида предложения, Составить схему предложения (можно в тексте).

См. Приложение 5

РЕЛАКСАЦИЯ. Упражнение в сопровождении музыки. «Поющий лес». Сейчас, когда вы закроете глаза, вы отправитесь в приятное путешествие. Устройтесь удобно. Это щебечут птицы, поет лес… Легко ощущать свободу и энергию. Направьте свои силы на закрепление материала

7. Закрепление новых знаний.

Работа с учебником.

П. Упражнение 333, с.109.

Графическая работа. Составить схемы предложений, сделать синтаксический разбор предложения.

8. Подведение итогов.

Контрольные вопросы. См. Приложение 6

- В чем сходство и различие сложносочиненных и сложноподчиненных предложений?

Сходство сложносочиненных и сложноподчиненных предложений в том, что и те и другие предложения ______________(сложные), имеют две и больше ___________(грамматических основ).

Различие их в том, что в сложносочиненном предложении (ССП) части _________(равноправны) и ________________(не зависят друг от друга), а в сложноподчиненном предложении части _____________(зависят друг от друга; одно предложение главное, другое предложение придаточное)

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎