Поурочное планирование русская литература 6 класс в школах с казахским языком обучения

Бесплатно все 34 урока по урочного планирования по литературному чтению 6 класс в казахских классах. В соответствии с календарным планом на нашем сайте. Разработаны учителем русского языка в школах с национальным языком обучения Байсариной Ш.М.

Уроки поделены на 4 страницы, переход осуществляется в нижней части страницы. Каждая страница имеет свое содержание, для удобства поиска.

Урок 1 Тема урока: Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла

познакомить учащихся с термином «миф», с шестым и двенадцатым подвигом Геракла;

2.развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

3.воспитывать у учащихся интерес к мифологии и истории возникновения слова.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие, сборник «Мифы Древней Греции», иллюстрации к тексту, толковый словарь Ожегова

Работа со словами: миф, предания, жертвоприношение

Ход урока:

1.Организационный момент.

Изучение нового материала

-Что такое миф? (выслушать мнение учащихся)

-Работа с толковым словарём

МИФ – это предание первобытных людей, рассказывающие об устройстве вселенной, о происхождении человека (записать в тетрадь)

*Рассказ учителя о мифах, о причинах их происхождения

Закрепление нового материала

*Когда возникли мифы?

*Чем отличается миф от сказки? Что в них общего ? (составить диаграмму Венна)

4.Самостоятельная работа:

*Чтение 6 и 12 подвигов Геракла.

*Ответьте на вопросы учебника

5.Домашнее задание: прочитать 6 и 12 подвиги Геракла, стр.5-9,

Подведение итогов занятия.

Урок 2 Тема урока: Сказки. Царевна — лягушка

познакомить учащихся с русской народной сказкой;

3.воспитывать у учащихся желание совершать в жизни только добрые и хорошие поступки.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие, иллюстрации к сказке

Ход урока (урок по технологии RWST)

1.Организационный момент.

Побуждение к действию

-Что такое сказка?

-Какие виды сказок вы знаете?

-Чем отличается народная сказка от литературной?

Осмысление изученного

Стратегия Жигсо -1 (текст сказки делится на 4 части, каждая группа ведет рассчёт на 1-4, учащиеся пересаживаются по столам, где указаны номера с 1 по4. Группа под 1 номером изучают в группе 1 часть сказки, 2 группа –вторую часть и т.д. Затем все учащиеся возвращаются после обучения в свою первичную группу , где каждый учащийся обучает остальнвх членов группы по той части сказки, которую он изучил в «командировке».)

4.Обратная связь (Рефлексия)

Стратегия Аквариум (с каждой группы по одному ученику выходят к доске и пересказывают одну из заданных учителем часть сказки)

6.Подведение итогов занятия.

Урок 3 Тема урока: Сказки « Аист и Соловей» и «Болтливая жена».

1.познакомить учащихся с содержанием сказок;

3.воспитывать чувство юмора и отрицательное отношение к такому качеству как болтливость.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

прочитать сказку «Царевна — лягушка», стр.13-20 +пересказать

3.Изучение нового материала

*Чтение сказки «Аист и Соловей»

*Работа по вопросам:

-О чем эта сказка?

*Чтение сказки «Болтливая жена»

*Работа по вопросам:

-Почему сказка так называется?

-Дайте характеристику Ивану и его жене.

-Какой совет вы бы дали Ивану и его жене?

-Что бы вы посоветовали себе, прочитав эту сказку?

Закрепление нового материала

Работа в тетрадях:

-выпишите однокоренные глаголы

-нарисуте схему движения Ивана от дома к кладу

-прочтите сказку по лицам

Домашнее задание:прочитать сказки, стр.22-24, перессказать

Подведение итогов занятий

Урок 4 Тема урока: Сказка « По щучьему велению».

1.познакомить учащихся с содержанием русской народной сказки;

3.воспитывать трудолюбие, доброжелательность по отношению друг к другу.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие, иллюстрации к сказке, видео -мультфильм

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

прочитать сказки, стр.22-24, перессказать

3.Изучение нового материала

*Чтение 1 части сказки «По щучьему велению»

*Работа по вопросам:

-Каким мы видим Емелю в начале сказки?

-Почему Емелю называют дурачком?

-Какое событие произошло с Емелей?

-Какие чудеса произошли с Емелей после встречи с щукой?

*Чтение 2 части сказки

*Работа по вопросам:

-Как поступил царь с Емелей?

-Что произошло в сказке после того, как героев засмолили в бочку?

-Какой выход нашёл Емеля?

-Осуждается ли в сказке лень Емели?

-Чему учит сказка?

Закрепление нового материала

*Просмотр видео (мультфильма)по теме урока

Домашнее задание:прочитать сказку, стр.25-32, пересказать

Подведение итогов занятий

Урок 5 Тема урока: Загадки, пословицы и поговорки

1.познакомить учащихся с ещё одним видом устного народного творчества;

3.воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие, сборник русских пословиц и поговорок

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

прочитать сказку, стр.25-32, пересказать

3.Изучение нового материала

*Беседа по вопросам:

-Что накое фольклор?

-Какие виды устного народного творчества вы знаете?

-Что такое загадка?

Почему люди придумывали загадки?

-Чтение текста «Как строятся загадки», стр.35

Закрепление нового материала

*Чтение и отгадывание загадок, стр.34-37

*Чтение статьи «Чему учат пословицы и поговорки?», стр.38

*Составление рассказов по данным пословицам, стр.40

Домашнее задание:составьте рассказ по одной из пословиц, стр.39+прочитать и пересказать, стр.35-39
Подведение итогов занятий

Урок 6 Тема урока: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

1.познакомить учащихся со сказкой Пушкина;

3.воспитывать интерес к сказкам Пушкина.

Тип урока: изучение нового материала

Работа со словами: повариха, полотно, светлица, ткачиха, гонец

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие, слайд — шоу «А.С. Пушкин», иллюстрации к сказке, отрывок из мультфильма

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

составьте рассказ по одной из пословиц, стр.39+прочитать и пересказать, стр.35-39

-Как строятся загадки?

-Чему учат пословицы и поговорки?

3.Изучение нового материала

*Учащиеся самостоятельно читают текст «Что такое литературная сказка?»стр.41

*Составление диаграммы Венна

*Рассказ учителя о Пушкине с показом слайд-шоу о поэте

*Чтение сказки, стр.42

Закрепление нового материала

*Просмотр отрывка из мультфильма по сказке Пушкина

*Ответьте на вопросы:

-Совпадает ли материал мультфильма с оригиналом?

*Ответьте на вопросы из учебника

*Дайте лексическое толкование слов: повариха, полотно, светлица, ткачиха, гонец

*Прочтите выразительно понравившийся отрывок

Домашнее задание:выучить наизусть отрывок, стр.42-61 (на выбор)

Подведение итогов занятий

Урок 7 Тема урока: Д. Мамин – Сибиряк «Серая Шейка»

1.познакомить учащихся с рассказом;

3.воспитывать интерес и к природным явлениям.

Тип урока: комбинированный

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие, портреты Мамина –Сибиряка и Л.Толстого, иллюстрации к рассказу «Серая Шейка»

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

выучить наизусть отрывок, стр.42-61 (на выбор)

3.Повторение изученного материала

—Что такое фольклор?

-Какие виды устного народного творчества вы знаете?

-Что такое пословица? Поговорка?

-В чём их отличие?

Чем отличается народная сказка от литературной?

Изучение нового материала

*Чтение басни Л.Н. Толстого «Белка и волк», стр 62

-Чему учит эта басня?

*Чтение рассказа «Серая Шейка», стр.63-71

Закрепление изученного материала

*Анализ текста по вопросам учебника

*Выполнение обобщающих заданий

Домашнее задание:прочитать рассказ, стр.63-71, пересказать

7.Подведение итогов урока

Урок 8 Тема урока: А. М. Горький «Воробьишко»

1.познакомить учащихся с рассказом А. М. Горького;

3.воспитывать интерес к жизни птиц.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие, иллюстрация воробья и воробушка, портрет А.М. Горького

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

прочитать сказку, стр.25-32, пересказать

3.Изучение нового материала

*Составление рассказа на тему «Воробьишко» по данным ключевым словам

*Прослушать несколько вариантов сочиненных детьми рассказов

*Чтение рассказа М. Горького «Воробьишко»,стр.72-75

Закрепление нового материала

*Сравнить свою версию рассказа с оригиналом (диаграмма Венна)

*Анализ рассказа по вопросам учебника

*Чтение по лицам

*В тетрадях записать слова образованные от глаголов несовершенного вида( махать, глотать, чирикать и качать ) глаголы совершенного вида с суффиксом -НУ —

*Запишите к слову ВОРОБЕЙ однокоренные и формы одного слова

Домашнее задание:прочитать , стр.72-75, пересказать
Подведение итогов занятий

Урок 9 Тема урока: Г.Х. Андерсен «Снежная королева» (1,2 части)

1.познакомить учащихся с жизнью и деятельностью Г.Х. Андерсена и 1,2 частями сказки;

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие, материал о Г.Х. Андерсене (слайд-шоу)

Работа со словами: вдребезги, искажение, башенные часы, не видно ни зги, сущая правда

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

Прочитать и пересказать рассказ «Воробьишко» М. Горького

3.Изучение нового материала

* Показ портрета Г.Х. Андерсена

-Какие его сказки вы знаете?

*Показ слайд-шоу на тему «Великий сказочник»

*Самостоятельное чтение материала о детстве сказочника, стр.78

-Что нового вы узнали из этого очерка?

*Чтение 1и 2 частей сказки «Снежная королева», стр.79-86

Закрепление нового материала

*Словарная работа: вдребезги, искажение, башенные часы, не видно ни зги, сущая правда

*Вопросы по содержанию прочитанных глав:

-О какой забаве тролля рассказывает Андерсен в первой сказке?

-Какая беда стала началом истории со Снежной королевой?

-Расскажите, как произошла встреча Кая со Снежной королевой?

-Какие Кай испытывал чувства?

-Как изменился Кай, когда осколок дьявольского зеркала попал в его сердце?

-Как произошла вторая встреча Кая со Снежной королевой?

-Какие чувства теперь испытывал Кай? Почему Кай перестал мерзнуть?

-Чем занимался Кай у снежной королевы?

Домашнее задание:прочитать 1и2 части сказки, стр.79-86, пересказать,
Подведение итогов занятий

Урок 10 Тема урока: Г.Х. Андерсен «Снежная королева» (3,4 части)

1.познакомить учащихся с 3и 4 частями сказки;

3.воспитывать доброжелательность, чуткость по отношению к близким людям.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие, иллюстрации к сказке «Снежная королева», иллюстрация клюквы, мультфильм (отрывок)

Работа со словами: грядка, замешкаться, клюква, перина, была вне себя, жить припеваючи, дурманом опьянили

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

Прочитать и пересказать 1и 2 части сказки «Снежная королева»

3.Изучение нового материала

*Чтение 3 и 4 частей сказки

* Просмотр отрывка из мультфильма «Снежная королева»

* Сопоставьте то, что вы прочли и то, что вы посмотрели. Совпадает ли видео вариант с оригиналом?

Закрепление нового материала

*Словарная работа: грядка, замешкаться, клюква, перина, была вне себя, жить припеваючи, дурманом опьянили

*Вопросы по содержанию и анализу прочитанных глав:

-Почему Герда решила искать Кая?

-Как Герда попала к волшебнице?

-Как Герда вспомнила о Кае?

-Почему Герда забыла о Кае?

-Почему Герде было так понятно слово «одинокая»?

-Расскажите о приключениях Герды, когда она познакомилась с лесным вороном.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎