Письменное закрепление умножения трехзначного числа на однозначное

Цель: Сформировать навык письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

Задачи:

1. Закрепление навыков умножения трехзначного числа на однозначное;
2. Развивать логическое и абстрактное мышления, математическую роль, развивать интерес к урокам математики.
3. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Ход урока

Слайд 1

Давайте ребята учиться считать: :, ∙, +, -Запомните все, что без точного счета. Не сдвинется с места любая работа.

а) Прочти математически

134*2=268 103*2=206 430*2=860 234*2=468 268:2=134 206:2=103 860:2=430 468:2=234

Внимание: «Мир везде и навсегда» Cлайд 2

— Кто говорит об этом? () Cлайд 3

— Какую цель поставил Нурсултан Абишевич Назарбаев в одном из своих посланий? («Вхождение Казахстана в число наиболее конкурентоспособных стран мира») Слайд 4

А чтобы достигнуть этой цели, мы должны жить в мире и согласие. И поэтому сейчас мы сделаем друг другу приятное и подарим своему соседу это заветное ЧИСЛО 50 * 50 Слайд 5

— Сколько всего ед. в этом числе?

(Поменялись тетрадями с соседом и написали красиво число 50∙50∙)

Cлайд 6

Сегодня на уроке мы будем закреплять письменное умножение трехзначного числа на однозначное.

Слайд 7

1. Как называется отрезок времени равный 45 мин?
2. Чем оканчивается день и ночь?
3. Сколько месяцев в году содержат 28 дней?
4. Семья ехала на дачу на машине. Каждое колесо машины проехало 50 км. Какое расстояние проехала машина?
5. Сколько лет рыбачил старик из сказки «Сказка о рыбаке и рыбке»
6. К какому трёхзначному числу надо прибавить единицу, чтобы получить четырёхзначное?
7. У про100го 100рожа непро100рный дом. слайд7
8. Шли семь братьев, у каждого брата по одной сестре. Сколько шло человек?

Слайд 8

□ ∙100 = 0 99 : □ = 11 □ ∙ 19 100 : □ = 10 □ ∙ 8 = 72 72 : □ = 12 □ ∙ 14 = 70 = 19 39 : □ = 13 □ ∙ 18 = 36 96 : □ = 16

Слайд 9

Увеличьте число 102 в 2 раза (204)

Дан ряд чисел: 204; 234; 264;…;…;…

— назови самое большое самое маленькое на сколько 264>204 204<264

Найдите закономерность — назовите следующие 2 числа

Что вы знаете о числе 324 Выразите число 324

а) в различных счетных единицах

324=3с 2д 4ед 324=32д4ед 324=3с24ед

Представьте это число в виде единиц разрядных слагаемых.

б) в различных единицах измерения

324=3м2дм4см 324=3м24см 324=32дм4см

С чего мы начинаем устное умножение трехзначного числа на однозначное?

Слайд 10 (пустой)

242∙4 453∙2 178∙4 185∙4

(В это время ребята работают по карточкам)

318∙3 463∙2 409∙2 348∙3

С чего мы начинаем письменное умножение трехзначного числа на однозначное?

Слайд 11

При каких числах неравенство будет верно?

а) 2∙9<7∙□ 4∙6>3∙□ работать по вариантам б) 5∙9>5∙□ 6∙3<6∙□

Cлайд 12

Мы хотим видеть наш Казахстан в 50 лучших стран мира. А чтобы достигнуть этой цели очень важно, чтобы мы не забывали об окружающем нас мире.

— А что нас окружает? Слайд 13

— Как мы должны относится к природе?

Природу следует не только охранять, но и улучшать.

— А что следует делать, для того чтобы воздух, которым мы дышим, был как можно чище? (высаживать деревья)

Сейчас мы и решим экологическую задачу. Слайд 14 (пустой)

Для озеленения города посадили 176 елей, берёз в 3 раза больше, чем елей, а тополей в 4 раза меньше, чем берёз. Сколько всего деревьев посадили в городе?

1. Чтение задачи по карточке про себя, вслух.
2. Сможем ли мы сразу ответить на вопрос?
3. А почему?
4. Что мы будем узнавать 1 действие, 2 действие 1) 132∙3=396 (б.) — посадили в городе 2) 396:4=99 (т.) — посадили в городе 3) 132+396+99=627 (д) — посадили всего 132+132∙3+396:4=627 (д)

Чтение задачи про себя, вслух. Периметр квадрата равен 28 см. Найдите площадь квадрата? (работа самостоятельно) — Двое ребят работают у доски.

Итак, наш урок подходит к концу.

— Назовите тему нашего урока? (умножение трехзначного числа на однозначное. Закрепление.)

— С чего мы начинаем устное умножение трехзначного числа на однозначное?

— С чего мы начинаем письменное умножение трехзначного числа на однозначное?

— Какие виды работы вам понравились на уроке?

— Оцените свою работу на уроке, и поставьте на полях в своих тетрадях простым карандашом оценку, которую вы считаете сегодня заслужили.

Так же за вашей работой сегодня на уроке наблюдал главный человек нашего государства. Послушайте оценку вашей работы.