Домашние практические задания. Физика. 7 класс. Базовый курс.

1 Валериан Чупин Домашние практические задания. Физика. 7 класс. Базовый курс г.чайковский,.2013 г.

2 2 Автор: Чупин Валериан Дмитриевич - учитель физики, МАОУ СОШ 10, г. Чайковский, Пермского края. Лауреат Международной образовательной программы в области точных наук (1994г.), лауреат ВВЦ (1995г.), лауреат Всероссийского конкурса «Педагогические инновации 2004, 2005, 2006, 2007,2008,2009,2010», лауреат Всероссийского литературного конкурса«добрая лира »,победитель конкурса «Лучших учителей России » в рамках приоритетного национального проекта «Образование», участник Энциклопедии «Одаренные дети будущее России»,лауреат Всероссийского Интернет- Конкурса творческих работ «Состоявшиеся в профессии» 2010,автор многочисленных книг, брошюр и статей по физике, истории, краеведению. Награжден медалями: «лауреат ВВЦ» (ВДНХ)- 1995г, «За вклад в развитие российского образования»-2007г., четырмя медалями «имени Януша Корчака»,2004, 2005, 2008,2009 гг. за педагогические инновации на Всероссийских конкурсах, памятной медалью «имени Ю.А.Гагарина» в 2011 году к юбилею космонавтики, памятной медалью «имени М. В.Ломоносова» в 2012 году к 300 летию. Педагогический стаж 42 года, работающий пенсионер. 15 Таб.6 Оценка расстояний по «собственным приборам: ГЛАЗА И УШИ «Аннотация В данном учебном пособии подобраны экспериментальные задания по всем разделам курса физики 7 класса, практически проверенные автором. Каждая задача предназначена для того, чтобы помочь изучению материала раздела курса, и должна закреплять знания, приобретенные учащимися перед тем, как двигаться дальше и переходить к новому разделу. Литература 1.Антинин И.Г.Экспериментальные задания по физике.м.просвешение.1974 г. 2.Горев Л А. Занимательные опыты по физике.м.просвещение.1977 г. 3.Золотов В.А.Вопросы и задачи по физике.м.просвещение. г. 4.Демкович В.П.Сборник упражнений по физике. М.Просвещение.1967 г.

3 14 Таб.5. Простейшие меры объема -столовая ложка и граненный стакан ВЕЩЕСТВО СТОЛОВАЯ ЛОЖКА(г) ГРАНЕННЫЙ СТАКАН(г) Мука Манка Овсяные хлопья Сахар Молоко Соль Мед 30 Крахмал 30 Горох 185 Смородина 125 Вишня 130 Сметана 200 Масса с «горкой» Масса до верхней кромки 3 ОТ АВТОРА Учебное пособие для учащихся содержит экспериментальные задачи по курсу физики 7 класса, их расположение в пособии соответствует программе и учебникам базового курса. Экспериментальные задания рассчитаны на оборудование, имеющееся у каждого ученика дома и направлены для привлечения внимания учащихся к изучаемым на уроках явлениям, закреплению учебного материала. Опыты повышают интерес к физике и способствуют ее лучшему усвоению. Многие опыты проводятся на простых самодельных приборах (мензурка, динамометр ) и подсобных материалах, которые легко найти в домашних условиях (крупа, картофель, сахар, соль ) В некоторых задачах объектом изучения является сам учащийся, в которых он должен опытным путем определить свой вес, рост, давление, оказываемое на опору, мощность. Назначение заданий состоит в тот, чтобы дать учащимся возможность практически применять те основные знания, которые рассматриваются в курсе физики 7 класса в домашних условиях. МАМЫ И ПАПЫ ПОМОГИТЕ СВОЕМУ РЕБЕНКУ ВЫПОЛНИТЬ ЗАДАНИЯ! ВСТУПЛЕНИЕ «Без меры шабалу не набьешь и лаптя не сплетешь» Рус.народная. Человек современного типа (хомо сапиенс )появился около лет до н.э. Предполагая среднюю продолжительность жизни 62 года это составляет 800 поколений,из них 650 поколений не строили жилье (около лет) только последние 150 поколений что-то имели над головой (около лет).когда древний человек пытался

4 4 найти себе жилище(пещеру),он вынужден был соизмерять высоту, ширину и глубину пещеры с собственными размерами. С этого момента человек начал измерять, сравнивать неизвестное с собственными размерами, иной единицы измерений или меры еще не было. Неслучайно у всех народов старинные единицы измерения связаны с размерами частей тела человека: фут-ступня (англ), дюйм - размер большого пальца(гол.), локоть у славян, мили- тысяча шагов(лат). Человек с доисторических времен пришел к необходимости сравнения окружающих предметов с какимито мерами, стал оценивать мир измерениями. Строительство жилища, изготовление орудий труда, предметов быта требовали измерения длины, объема, веса. Обмен товарами - торговля развивали эту потребность. Так появилась наука. Не обходимся без измерений и мы, и не только на производстве, научной лаборатории, но и дома- в повседневной жизни. В добрый мир физических измерений! I. Введение в физику. Измерения физических величин очень важны для решения разнообразных научных и практических задач. Измерить какую-либо величину это значит сравнить её с однородной величиной, принятой за единицу. Измерением называется нахождение значения физической величины опытным путём с помощью специальных технических средств, называемых средствами измерения. Важнейшими из этих средств являются меры и измерительные приборы. Мерами называются средства измерения, предназначенные для воспроизводства физических величин заданных размеров. Пример: набор гирь. 13 В 1897 году основной русской денежной системы стал золотой рубль, содержащий 17,424 доли золота.доля -самая малая единица веса(массы)равная 0,0444 г,96 долей составляли золотник, равный 4,2657 г. В систему веса(массы) в начале 20 века входили 1 берковец=10 пудам=163,80496 кг.1пуд=40 фунтам = 16,3805 кг.1 фунт=32 лотам=409,51241 г.1 лот 3 золотникам=12,797 г. Меры длины на Руси тоже имеют свою историю. Основные единицы- верста и сажень менялись со временем. В 11 веке основная путевая мера-верста(или поприще) равнялась 750 саженям.сажени Киевской Руси были: сажень простая-152 см, сажень мерная или маховая-176 см, сажень косая-248 см, но были еще сажени-казенная-217,6 см,малая- 142,4 см,греческая-230,4 см,церковная-186,4 см,царская-197,4 см.соборным уложением 1649 года были утверждены :верста межевая-2,16 км,сажень-2,16 м, равная 3 аршинам или 12 четвертям, или 48 вершкам. Аршин(локоть)-72 см, вершок-4,5 см. Меры жидких тел на Руси известны: бочка, ведро, кружка, чарка. 1 бочка=40 ведер.1 ведро=4 четверти=10 штофам=20 водочным бутылкам=16 винным бутылкам=100 чарка=200 получаркам или шкаликам=12,229 л.1 чарка=123 мл.. К началу 20 века Россия пришла с такими мерами длины: 1 миля=7 верстам=7,468 км.. 1 верста=560 саженям=1066,8 м 1 сажень=3 аршина=7 футам=100 сеткам=2,1335м. 1 аршин 16 вершкам=28 дюймам=0,711 м. 1 фут=12 дюймам=30,48 см.. 1 вершок=44,38 мм. 1 дюйм = 25.4 мм 1 линия=10 точкам=2,54 мм.. Старорусские меры - достояние нашей культуры и мы можем гордиться своими предками, их решениями в деле торговли и взаимных расчетов.

5 44. Сделайте прибор для измерения объема легких. Стеклянный сосуд объемом 5-10 литров заполните полностью водой и закрыв рукой опустите в ведро с водой. Подведите под сосуд резиновую трубку и, продувая ртом через нее воздух определите объем своих легких. 45. Определите подъемную силу детского резинового надутого воздухом шара. Измерительными приборами называются средства измерения, с помощью которых непосредственно измеряют значения измеряемых величин. Пример: линейка, термометр, амперметр и т.д. Очень важно знание измерительных приборов. Ниже приводится таблица измерительных Таб. 1. Таблица измерительных приборов. Заполните таблицу измерительных приборов. 46. Проведите интересный опыт. Сварите вкрутую яйцо. Очистите от скорлупы. Возьмите кусочек бумаги сверните гармошкой, подожгите и опустите горящую бумагу в бутылку из под кефира. Через2-3 секунды горлышко накройте яйцом. Горение прекратиться, и яйцо втягивается в бутылку. Объясните явление Составьте полный список измерительных приборов, о которых вы узнали в 7 классе на уроках физики. Занесите их в таблицу измерительных приборов. Приложения СТАРОРУССКИЕ МЕРЫ 5 Таб.2. Объемы столовых приборов Название прибора 1 Ложка чайная Объём (см³) Когда возникли русские меры - сказать трудно.документы 10 века свидетельствуют о наличии мер и принципов надзора за их правильностью.(устав Владимира Святославовича). Древнейшей единицей веса и денежного счета на Руси была ГРИВНА, равная г серебра. Таким количеством серебра оценивался конь. В 14 веке появился рубль, т.к. гривну рубили пополам - на гривенки года, при Иоанне 4 стали выпускать монеты с рисунками всадника с копьем в руке, получившие название копейных денег. Первые бумажные деньги появились в 1769 году. 2 Ложка столовая 3 Ложка десертная 4 Напёрсток 5 Стакан 6 Кружка

6 6 Таб. 3. Линейные размеры различных предметов Предмет Диаметр (мм) 1 1 коп 2 2 коп 3 10 коп 4 50 коп 5 1 руб 6 2 руб 7 5 руб 8 10 руб Толщина (мм) 9 Нитка 10 Волос 11 Проволока 12 Лист бумаги 13 Лезвие 14 Пшено 15 Горох Определите коэффициент полезного действия часов. 36.Какую силу надо приложить к рукоятке ворота при подъеме воды из колодца воды объемом 12 л. 37. Изучите неравноплечные весы-безмен. Можно изготовить такой прибор для домашних измерений. 6. Давление жидкостей,твердых тел и газов 37.Определите давление, которое вы производите на пол? 38 Определите давление которое оказывает кирпич на горизонтальную поверхность стола для каждого из трёх положений.измерения и расчеты запишите в тетрадь..39. Какое давление производит табуретка на пол? 40.Объясните работу пипетки, ливера, шприца, сифона. 2. Линейкой с миллиметровыми делениями измерьте диаметры монет: 1 коп, 5 коп, 10 коп, 50коп, 1 р.,2 р.,5 р., 10 р. Результаты запишите в таб.2 3. C помощью линейки с миллиметровыми делениями измертье толщину швейной, нитки волоса, тонкой проволки. Результаты запишите в таб.2 4. Измерьте толщину листа бумаги учебника физики, лезвия для бритья. Результаты запишите в таб.2 5. Измерьте средний размер пшённой крупы, гороха. Результаты запишите в таб.2 41.Наполните стакан с водой,закройте листом бумаги и,придерживая рукой, быстро переверните стакан вверх дном. Если руку от бумаги отнять, вода из стакана не вытекает. Объясните явление и запишите в тетрадь описание. 42. Сырая картофелина тонет в воде. Медленно насыпая соль и размешивая воду, добейтесь того, чтобы картофелина могла плавать в воде. Опишите опыт. Объясните явление. Запишите в тетрадь. 43 Кусочек льда плавает на поверхности воды. Определите опытным путем объем подводной и надводной части льдинки.

7 10 28 Определите мощность развиваемую учеником 7 класса при медленном и быстром подъеме по шесту или по канату имея рулетку, часы с секундной стрелкой, свой вес ученик уже знает. 29. Какую работу совершает ученик 7 класса на уроке труда, работая напильником. Коэффициент трения примите равным 0,5. 5. Простые механизмы 30.Какие части вашего велосипеда представляют рычаг. Определите точки опоры, приложения сил и плечи этих сил. Какой выигрыш в силе дает ваш велосипед? Необходимые измерения сделайте на велосипеде. 31 Какой наибольший, наименьший выигрыш в силе дают ножницы бытовые, кусачки, ножницы по металлу, плоскогубцы. Учтите, ножницы и другие перечисленные механизмы - двойные рычаги. Результаты запишите в тетрадь. Необходимые измерения сделайте на самих приборах. 32 Какой наибольший, наименьший выигрыш в силе может дать лопата? Необходимые измерения выполните на вашем механизме. 33 Мясорубка, швейная машинка, коловорот представляют применение ворота в быту. Определите, какой выигрыш в силе они дают? 34 Лестницы в подъездах наших домов представляют разновидность наклонной плоскости. Определите коэффициент полезного их действия 7 6. Зная размер своей кисти, руки. Определите длину стола Проверьте результат линейкой и вычислите допущенную ошибку. 7. Полный размах рук приблизительно равен росту человека. Проверьте, велико ли расхождение. 8. Измерьте площадь своей опоры ( подошвы, каблука) с помощью бумаги в клетку. Площадь одной клетки 5мм х 5мм = 25мм². 9. Измерьте объемы чайной ложки, столовой ложки, напёрстка, стакана, кружки. Результаты запишите в тетрадь. 10. Из пластиковой бутылки из-под напитков изготовьте мензурку. II. Начальные сведения о строении вещества. 11. Сырую картофелину разрежьте пополам. В центре круга поместите крупинки марганцовки и соедините обе половинки, через минут разъедините их. Объясните наблюдаемое явление. 12. Убедитесь на опыте, что сухие листы бумаги не прилипают друг к другу, а смоченные водой прилипают. Объясните явление. 13. В чистую тарелку для вторых блюд налейте воды и слейте. Поверхность тарелки остаётся влажной. Кусок мыла сильно прижмите к тарелке, проверните и поднимите вверх. Вместе с мылом поднимается и тарелка. Объясните явление, объяснение запишите в тетрадь. Где используется это явление на практике?

8 14. Алюминиевая проволока диаметром мм, длиной см, осторожно положенная на поверхность воды свободно плавает. Проделайте опыт и объясните. Опыт можно провести с иголкой, копеечной монетой. 15. Смешайте 100 мл гороха и 100 мл манной крупы в мензурке. Сравните объёмы. 21. Опытным путём определите плотность картофелины, яйца, хлеба, сливочного масла, растительного масла, соли, сахарного песка, соды, мыла. Таб.4 Вещество Масса (г) Объём (см³) Плотность 16. Налейте в мензурку 200 мл воды и растворите полностью 50 мл сахарного песка. Сравните объёмы воды и раствора. Объясните результат. III. Движение и взаимодействие тел Определите среднюю скорость с которой вы пробегаете 60 м (100 м). Определите среднюю скорость с которой вы идете в школу. 18. Тело массой больше 1 кг подвесьте на нити. Снизу к телу привесьте такую же нить. Рывком дёрните за нижнюю нить, она обрывается. Медленно тяните нить, снизу обрывается верхняя нить. Объясните явление и запишите в тетрадь. 19. Положите листок писчей бумаги на край стола. На листок поставьте горлом вниз пустую молочную бутылку. Резким движением выдерните лист бумаги. Бутылка остаётся на месте. Почему? Тяните бумагу медленно, бутылка «едет» вместе с бумагой. Объяснение запишите в тетрадь. 20. Придумайте способ определения массы одной капли воды, горошины, картофелины в ведре. Результаты измерений запишите в тетрадь Изготовьте для домашних опытов динамометр прибор для измерения сил. 23 Имеется флакон от духов, вода и ваш динамометр. Определите емкость этого флакона. Результата запишите в тетрадь. 24 Напишите сочинение на тему: «Это вредное полезное трение «. 4. Работа и мощность 26. Определите среднюю мощность двигателя самодвижущейся тележки (игрушки) от заводной или электрической игрушки имея динамометр, линейку часы с секундной стрелкой. 27. Определите свою мощность при медленной, быстрой ходьбе и при беге на 100 м.