Эстетическое воспитание учащихся при изучении темы "Отряд чешуйчатые"

Методические разработки по теме "Многообразие современных пресмыкающихся. Отряд чешуйчатые". Особенности приспособления к условиям обитания представителей отряда (ящериц, змей), тело которых покрыто чешуей. Способы размножения, передвижения, питания.

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Известно около 7000 видов современных пресмыкающихся, кроме того, найдены многочисленные остатки древних, давно вымерших представителей этого класса. Типичный представитель отряда чешуйчатых - змеи.

Ядовитость змей общеизвестна, хотя ядовитые змеи составляют только одну десятую часть общего числа их видов. В голове ядовитой змеи позади глаз находятся ядовитые железы (это видоизмененные слюнные железы), вырабатывающие сильный яд.

Передние зубы ядовитых змей имеют борозду или канал, по которым яд при укусе вводится в организм жертвы или врага. Так называемое «жало» -- длинный раздвоенный на конце язык -- никакого отношения к ядовитому аппарату не имеет. Это орган осязания и вкуса, одинаковый у ядовитых и неядовитых змей. Змея постоянно высовывает свой язык и прикасается им к окружающим предметам, ощупывая и пробуя их.

Глава 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ ТЕМЫ «МНОГООБРАЗИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПРЕСМЫКАЮЩИХСЯ. ОТРЯД ЧЕШУЙЧАТЫЕ»

Урок следует начать с проверки знаний учащихся, которую целесообразно осуществить уплотненным способом, по вопросам и заданиям: составьте план ответа на вопрос: каковы особенности внешнего строения прыткой ящерицы, связанные с жизнью на суше? Почему прыткая ящерица может размножаться на суше? В чем выражается усложнение строения кровеносной системы ящерицы по сравнению с лягушкой? Какие усложнения наблюдаются в строении дыхательной системы ящерицы по сравнению с лягушкой?

Учитель сообщает, что среди ящериц встречаются и безногие, и предлагает одному из учеников рассказать об образе жизни и строении веретеницы. После этого учитель просит школьников сравнить образ жизни и строение веретеницы и прыткой ящерицы, найти черты сходства и на основе этого сделать вывод об их принадлежности к отряду чешуйчатых. Нужно рассказать, что к отряду чешуйчатых относят также змей, и показать некоторых из них на таблице.

Учитель предлагает школьникам ответить на вопрос: чем змеи отличаются от ящериц? Выслушав их ответы, он дополняет их и отмечает главное отличие змей от ящериц -- наличие сросшихся век (немигающий взгляд змей). Это объяснение развеивает суеверное представление о гипнотическом действии взгляда змей. Учителю нужно рассказать и о линьке змей (сбрасывание старого рогового покрова в виде «выползка») и опровергнуть другое суеверие -- о его якобы «чудодейственном свойстве». Для выяснения особенности скелета змей следует предложить школьникам рассмотреть скелет ужа и ящерицы и, сопоставляя их, найти черты сходства. Нужно рассказать о характере передвижения змее, связанного с изгибанием тела и опорой на подвижные ребра.

Учитель сообщает о способах добывания корма ядовитыми змеями и удавами. Особенности ядовитых змей изучают на примере обыкновенной гадюки (распространение, питание, места обитания, окраска, размеры тела). При изучении ее питания целесообразно обратить внимание учащихся на строение ядовитого аппарата (ядовитые железы и передние зубы, имеющие каналы для стенания яда) и раскрыть механизм. При встрече с человеком гадюка первая не нападает, а старается уползти и кусает толь-до тогда, когда ее тревожат. Полезно напомнить школьникам о необходимости соблюдать осторожность в лесу, где обитают гадюки, о немедленной доставке укушенного ядовитой змеей человека в ближайший медицинский пункт для лечения противозмеиной сывороткой. Важно раскрыть значение ядовитых змей в медицине (использование яда для приготовления лекарств).

Затем учителю следует рассказать о способности змей заглатывать крупную добычу и показать особенности строения их челюстей и характер присоединения ребер к позвоночнику.

Для обогащения природоохранительных знаний школьников учитель должен рассказать о запрещении вылова змей, особенно, редких видов (например, среднеазиатской кобры). Для сохранения численности ядовитых змей организованы змеепитомники, или серпентарии, в которых их содержат для многократного получения-яда.

Вариант 2

Урок следует начать о проверки знаний (см. вариант 1).

Затем учителю следует рассказать о змеях как о своеобразных животных, привлекавших внимание человека с древних времен, а затем показать фильм «Змеи», предварительно поставив такие вопросы: чем змеи по внешнему виду отличаются от ящериц? Каковы особенности строения скелета змей, связанные с жизнью на суше и питанием крупной добычей? Чем ядовитые змеи отличаются от удавов? Какое значение имеют змеи в природе и жизни человека?

После просмотра фильма организуется беседа, в процессе которой решаются поставленные выше «опросы.

В заключение урока следует предложить учащимся найти черты сходства в организации ящериц и змей, сделать вывод о принадлежности их к классу пресмыкающихся и дать четкое определение этому классу позвоночных; указав их существенные признаки.

Глава 2. МНОГООБРАЗИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПРЕСМЫКАЮЩИХСЯ

Приспособления к условиям обитания. Большинство пресмыкающихся -- типичные наземные животные. В отличие от земноводных у них хорошо развиты легкие, нет кожного дыхания, и потому они не нуждаются в регулярном смачивании кожи. Размножаются пресмыкающиеся не в воде, а на суше. В связи с этим они часто поселяются далеко от водоемов. Некоторые пресмыкающиеся живут в воде (например, крокодилы, морские и пресноводные черепахи). Однако они переселились в водную стихию уже после того, как приспособились жить на суше. Все водные пресмыкающиеся дышат только атмосферным воздухом, а для размножения обязательно выходят на берег, где и откладывают яйца.

Известно около 7000 видов современных пресмыкающихся, кроме того, найдены многочисленные остатки древних, давно вымерших представителей этого класса.

Отряд чешуйчатые. Как показывает название, тело представителей этого отряда (ящериц и змей) покрыто чешуей.

Кроме прыткой ящерицы, известно много других видов. Живородящая ящерица не откладывает яиц -- ее потомство вылупляется еще в теле матери.

О змеях слышали все. Многие видели их в природе или в зоопарке. Однако не так просто сказать, чем змея отличается от ящерицы. Дело в том, что существуют безногие ящерицы (например, веретеница), которых часто путают со змеями.

Из внешних признаков важно строение век: у змей они срастаются, делаются прозрачными и прикрывают глаза наподобие часового стекла. Отсюда странный, немигающий взгляд змеи, который породил вздорные мнения о якобы присущем им гипнотическом действии. У ящериц (в том числе и у безногих) развиты подвижные непрозрачные веки.

При линьке вся кожа змеи сходит одним куском, выворачиваясь, как чулок. Суеверные люди неосновательно приписывают этим «выползкам» чудодейственные свойства.

Змеи передвигаются, извивая свое тело по земле -- пресмыкаются. Отсюда название класса -- пресмыкающиеся.

Обычно змеи откладывают яйца. Все змеи заглатывают свою добычу целиком. Кости челюсти у змей соединены растяжимыми связками и подвижны, а зубы загнуты назад. Змея как бы натягивает свою голову на добычу, постепенно заглатывая.

Некоторые змеи заглатывают свою добычу живьем. Так поедают лягушек и рыбу ужи, живущие около водоемов или в воде.

Удавы предварительно душат жертву, обвиваясь вокруг нее своим телом. В пустынях Казахстана, Средней Азии и на Кавказе встречаются маленькие (менее метра) удавчики, которые нападают на тушканчиков и других мелких обитателей пустыни. В тропических странах живут огромные удавы. Самая крупная змея -- гигантский удав анаконда, длиной до 11 м, обитает в Южной Америке.

Ядовитость змей общеизвестна, хотя ядовитые змеи составляют только одну десятую часть общего числа их видов. В голове ядовитой змеи позади глаз находятся ядовитые железы (это видоизмененные слюнные железы), вырабатывающие сильный яд.

Передние зубы ядовитых змей имеют борозду или канал, по которым яд при укусе вводится в организм жертвы или врага. Так называемое «жало» -- длинный раздвоенный на конце язык -- никакого отношения к ядовитому аппарату не имеет. Это орган осязания и вкуса, одинаковый у ядовитых и неядовитых змей. Змея постоянно высовывает свой язык и прикасается им к окружающим предметам, ощупывая и пробуя их.

При укусе змеей нельзя применять самолечение (делать надрезы, прижигания, давящие повязки и т. п.). Пострадавшего необходимо как можно скорее доставить к врачу. Самое действенное лечение -- впрыскивание особой противозмеиной сыворотки и переливание крови. Укушенному гадюкой рекомендуется пить горячий чай или кофе.

Убивать змей, даже ядовитых, не следует. Ядовитые змеи, обитающие в СССР, не нападают сами на человека. Чаще всего они кусают тех, кто их дразнит или наступает на них.

Все змеи, в том числе и ядовитые, приносят пользу, истребляя вредных грызунов. Яд змей используют в медицине для приготовления лекарств. С этой целью змей содержат в особых питомниках.

Глава 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ТЕМЕ «ОТРЯД ЧЕШУЙЧАТЫЕ»

Урок №1. Многообразие современных пресмыкающихся.

Отряд Чешуйчатые

Оборудование: скелеты ящерицы, ужа, влажные препараты гадюки, ужа, таблица «Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся», словарь новых слов.

I. Проверка знаний

У доски один из учащихся заполняет таблицу «Земноводные и пресмыкающиеся». В это время остальные отвечают на вопросы

1. Составьте план рассказа об особенностях внешнего строения прыткой ящерицы, связанных с жизнью на суше.

2. Почему прыткая ящерица может размножаться на суше?

3. В чем выражается усложнение строения кровеносной системы ящерицы по сравнению с лягушкой?

4. Какие усложнения наблюдаются в строении дыхательной системы ящерицы по сравнению с лягушкой?