План воспитательной работы. 2 класс
Оказывает помощь учителю, выполняет мелкие поручения. Выясняет, кто и по какой причине отсутствует. Отвечает за состояние дисциплины на уроке. Обеспечивает связь класса с учителями и администрацией.
Отвечает за подборку новостей нашего коллектива. Ведет рубрики «Наши достижения», «Наши увлечения», «Смешинки на уроках», «Так нельзя!».
Ежемесячно заполняет бланк рейтинга успеваемости. Организует и ведет график дежурства в классе. Распределяет учащихся по постам дежурства и заблаговременно предупреждает их об этом. Обеспечивает результаты дежурства в конце дня: проветривание, расстановку мебели, чистоту подоконников, доски.
Еженедельно проводит рейды-проверки наличия у одноклассников санитарно-гигиенических принадлежностей. Ведет в классе профилактическую работу по предотвращению инфекционных заболеваний. Контролирует мытье рук перед посещением столовой. Следит за внешним видом учащихся: прической, сменной обувью, состоянием одежды, чистотой рук. Сообщает классу о результатах проверок.
Составляет список учебников, полученных в библиотеке. Контролирует сохранность книг: наличие обложки, чистоту страниц, прочность переплета, наличие закладки. Сообщает классу итоги проверок. Поддерживает связь с библиотекарем школы. В конце учебного года оценивает состояние учебников и обеспечивает передачу их в библиотеку.
Ежедневно поливает цветы. Следит за возникновением заболеваний или появлением вредителей. Осуществляет лечебно-профилактические мероприятия: опрыскивания, рыхление, удаление больных растений. Организует пересадку цветов и смену грунта
Организует ежедневную утреннюю зарядку. Помогает учителям в проведении физкультминуток во время уроков. Поддерживает связь с учителями физкультуры, сообщает классу обо всех планируемых в школе спортивных мероприятиях. Составляет заявки и списки класса для участия в спортивных соревнованиях. Отвечает за сохранность спортинвентаря.
Раздает инвентарь (перчатки, ведра, веники) и отвечает за его сохранность и возврат. Организует класс и распределяет фронт работ во время генеральной уборки. Отвечает за сохранность и ремонт мебели в классе.
Тщательно отбирает и корректирует необходимый материал для выпуска стенгазет, плакатов. Своевременно вывешивает стенгазету за 2-3 дня до праздника. Участвует по мере необходимости в оформлении поздравительных открыток, спортивных плакатов и атрибутов к другим внеклассным мероприятиям.
Класс на постоянно действующие группы не разделён. Староста назначает ответственных за то или иное поручение.
Психолого-педагогическая характеристика класса.
В 2 «А» классе обучается 28 учеников: 12 девочек и 16 мальчиков. 20 учеников проживает и воспитывается в полной семье, а у 8 ребят семьи неполные. В классе есть дети из многодетных семей: Кизимова Мария, Пантикова Диана, Паутов Семён, Зимин Данила.
Уровень умственного развития в основном средний. Высокий уровень – Паутов Семён, Дьяконова Вера, Хвостова Софья, Арутюнян Тамара, Осипов Павел, Черемных Виталий. Ниже среднего: Давыдов Иван, Безрук Никита, Черкасова Анна.
За время летних каникул в класс был зачислен Тураев Довуд. Его уровень развития заметно ниже, чем у одноклассников.
Многие хорошо читают, отвечают на поставленные вопросы, на уроках активны. Среди всех учеников выделилась группа детей, которые всегда отвечают на уроках, обсуждают, решают поставленные задачи. Это: Хвостова Софья, Дьяконова Вера, Осипов Павел, Земчик Екатерина, Черемных Виталий, Емельянов Даниил.
Есть группа детей, которые все ещё стесняются отвечать, но когда им задаешь вопрос, то они всегда на него дают ответ. Это группа детей, которые знают, но сами руку не поднимают. Такие дети: Кизимова Мария, Арутюнян Тамара, Паутов Семён, Вакулинская Яна, Калинин Владислав, Курзяков Андрей.
В классе идет работа по формированию детского коллектива. Основная масса детей доброжелательна. Многие способны дружить, сопереживать друг другу, умеют общаться со сверстниками и взрослыми, знают основные правила общения, способны управлять своим поведением.
Отдельные учащиеся проявляют повышенную возбудимость – Давыдов Иван, Емельянов Даниил.
Иван часто ведёт себя агрессивно. При этом всегда старается свалить вину на другого. Ему трудно извиниться.
Вызывает беспокойство Емельянов Даниил. Мальчик расторможен, не может нужное время удерживать внимание, часто отвлекается. Агрессивен.
Пазилова Юлия старается быть лидером у девочек. Когда девочки её не слушают, конфликтует. Юля часто ссорится и обижает девочек.
Помочь нужно семье Безрук Никиты. Мама и папа мальчика пьют, учебный процесс не контролируют. У мальчика нарушено зрение.
Особое внимание необходимо Исаевой Виктории. У девочки сахарный диабет, инсулинозависимая.
Необходимо продолжать изучение особенностей детей, их семей и условий жизни для правильного построения воспитательного процесса.
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ КЛАССА
ЗА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД.
1. Начиная работать с детьми с первых дней поступления их в школу, я поставила перед собой основные воспитательные задачи:
1. Работать над формированием детского коллектива.
2. Активно внедрять в практику новые технологии обучения и воспитания.
3. Работать над развитием индивидуальных творческих способностей.
Создавать необходимые условий для самоутверждения личности в коллективе с учётом её возможностей, развитие уважительных отношений.
5. Развивать активность, самостоятельность суждений и поступков.
6. Укреплять здоровье учащихся, формировать нравственные качества, приобщать школьников к труду.
7. Гуманизация личности ребёнка путём вовлечения в познавательную, игровую и эстетическую деятельность.
Реализация данных задач осуществлялась через работу кружков и спортивных секций, организацию предметных и тематических мероприятий, еженедельных классных часов и дежурств по классу, оформительскую и трудовую деятельность, проведение спортивных соревнований, работу ученического самоуправления, связь с социумом.
В начале учебного года был составлен план работы по профилактике правонарушений и предупреждению безнадзорности, на каждую социальную категорию детей. С такими детьми ведется большая профилактическая работа. Администрация школы, представители правоохранительных органов систематически контролируют посещаемость и успеваемость этих детей, регулярно проводят проверку условий проживания, беседы с родителями и учащимися.
2 .Учащиеся посещают не только школьные кружки и спортивные секции, но и занимаются в учреждениях дополнительного образования. Итоги кружковой работы были отмечены и получили хорошие отзывы как учащимися, так и педагогами школы. Были представлены разнообразные формы отчёта: выставки творческих работ учащихся, оформление газет о деятельности кружков, экскурсии; театрализованное представление. Работу кружков можно признать эффективной, о чём говорит активное участие и победы детей в различных районных конкурсах, спортивных соревнованиях.
3 . Проведенное в конце года социометрическое исследование показало, что в классе нет «отверженных» и у всех ребят существует круг общения. Наличие положительных лидеров обеспечивает высокий уровень самоуправленческой деятельности в классе. Особенно важно, что в классе есть ребята с высокой степенью нравственной ориентации, которые существенно влияют на общественное мнение в коллективе. У нас престижно хорошо учиться, уметь дружить, творчески подходить ко всем делам.
Анализ развития коллектива класса.
Признаки проявления развития коллектива
1 . Движение к цели.
Коллективная деятельность направлена на реализацию социально значимых общественных задач и перспектив.
В классе есть реально действующий орган самоуправления, в основном самостоятельно и грамотно решающий вопросы планирования, организации, регулирования и контроля.
3. Общественное мнение.
В основном все учащиеся единодушны в решениях вопросов, касающихся коллективной деятельности.
4. Дисциплина и взаимная требовательность.
Преобладают разумные, справедливые требования друг к другу.
5. Сотрудничество и согласованность в работе.
Все учащиеся легко распределяют между собой работу.
6. Стремление к общению в свободное время.
К общению стремится каждый.
7. Дружба и взаимопомощь.
Учащиеся в нужную минуту приходят на помощь друг к другу.
8. Творческое самовыражение личности
Большинство учащихся посещают кружки, секции
9. Нравственные качества и такт
Обладают тактом и основными нравственными качествами
4. Классный коллектив имеет достаточно высокий уровень сфрмированности. 87 % учащихся класса включены в активную творческую деятельность, креативны, коммуникативны. Остальные ребята хотя и не проявляют инициативы, однако охотно участвуют в делах ученического коллектива, с большой ответственностью относятся к поручениям. Все учащиеся класса принимают участие в общешкольных мероприятиях. Уровень самоуправления коллектива класса высокий .
Анализируя работу по данному направлению необходимо отметить положительные результаты:
Проведение общешкольных традиционных мероприятий стало качественнее. Наибольшая заслуга в этом принадлежит учителю музыки Самсоновой С.А. и всему педколлективу школы, творчески работающих, прилагающих для этого немало усилий.
Многие акции выходят на городской и районный уровень и ребята с удовольствием в них участвуют.
5. Анализ развития учащихся класса. Одна из его составляющих – учёба. Так как это самое главное в жизни школьника, я использую различные приемы, чтобы поднять интерес к учению, повысить желание учиться, и не просто учиться, а учиться хорошо! Одним из таких приёмов является организация взаимопомощи в классе. Она может осуществляться:
по просьбе ученика
по требованию классного руководителя
предлагаться одноклассниками без просьбы учащегося
Наиболее желаемый и чаще встречаемый в нашем классе - третий вариант, т.к. говорит об улучшении отношений между детьми.
Совместно с психологом школы мы провели исследование «Взаимопомощь в нашем классе» в конце третьей четверти учебного год а . Результаты свидетельствуют о том, что у учащихся возникла потребность во взаимопомощи, так как изменилась мотивация к обучению – она стала положительной , а раз так, то и качественные показатели выросли .
6 . В настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями – это традиционные родительские собрания, заседания родительских комитетов, приглашение их на школьные праздники, спортивные мероприятия, оформление поздравлений к праздникам.
Следует отметить, что на должном уровне было организовано в течение года психолого-педагогическое просвещение родителей через общешкольные и классные родительские собрания. Большой упор делался на профилактику правонарушений среди учащихся. Есть и проблемные семьи, профилактическую работу с которыми нужно продолжать.
Анализ показывает, что в работе с родителями были и есть трудности: не все родители понимают значимость совместной работы с педколлективом, некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними наблюдателями. Есть в школе и проблемные семьи, которые находятся на постоянном контроле администрации школы, классного руководителя. Хотелось бы, чтобы родители чаще приходили в школу, чтобы совместно с детьми участвовали в мероприятиях. В этом учебном году планируем расширить работу в данном направлении.
7 . С первых дней учёбы сразу выделилась группа детей, которые стремятся быть первыми во всём, серьёзно относятся к учебным обязанностям, организованны. Это Дьяконова Вера, Хвостова Софья, Осипов Павел, Паутов Семён, Земчик Екатерина, Тамара Арутюнян.
У многих ребят есть увлечения вне школы. Например, Исянова Ильвина и Земчик Катя занимаются хореографией, Вакулинская Яна учится играть на скрипке, Зинкин Даниил, Осипов Павел посещают художественную студию, и с радостью представляют свои работы на выставке рисунков в музыкальной школе.
В целом между ребятами сложились товарищеские отношения. Они дружат между собой, помогают друг другу. Навыки взаимоотношений между одноклассниками, культуры поведения в общественных местах, формировались во время классных часов: «Я ученик», «Мой класс, моя школа», «Мои друзья», «Мальчики и девочки». В течение всего года велась работа по созданию поддержки учащихся. Для этого проводились классные часы «Что такое хорошо и что такое плохо», « «Кого называем настоящим другом?».
Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья учащихся являлись одними из важнейших задач. Ежедневно в течение года проводилась утренняя зарядка, физминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, со снятием физической усталости. Классные часы «Режим дня», «Правила личной гигиены» помогли ребятам быть опрятными, составить свой распорядок дня. Ребята стали посещать спортивные секции (баскетбол). Осипов Павел ходит на занятия по самбо, Калинин Владислав занимается айкидо .
Воспитание школьников в духе дружбы между народами, уважения к людям всех национальностей - одна из задач воспитания подрастающего поколения. Прежде всего, это воспитание у детей дружелюбного отношения к людям других национальностей. Учащиеся знакомятся с трудом, бытом, искусством народа той республики, в которой мы живём. С этой целью дети рисовали рисунки о России, изучали символику РФ, на уроках и классных часах знакомились с литературой, художественным творчеством, изобразительным искусством, как русского народа, так и других национальностей . Знакомились с национальными играми (в этом помогала учитель физкультуры Зинкина Н.А). Все мероприятия, связанные с национальным воспитанием обогатили духовный мир детей.
Соцпедагог школы помогала в решение некоторых проблем: контроль над посещением занятий, постановка на бесплатное питание. Очень много бесед, часов общения было проведено мной о правилах поведения в общественных местах. Проводились инструктажи по ТБ, ПДД, ППБ.
Каждый человек должен бережно относиться к природе. В связи с этим ставились задачи:
Воспитание любви к природе, животному миру ;
Формировать бережное отношение к природе;
Этому помогли рисунки о природе, экскурсии в природу, беседы о родном крае, беседы о труде людей по преобразованию природы (забота о животных, посадка деревьев, цветов). Мы заняли призовое место в смотре уголков «Наш класс» и получили грамоту за лучшее отражение темы экологии в классных уголках.
Работа по патриотическому воспитанию. В классе п роводились мероприятия по гражданско-патриотическому и правовому воспитанию: «Я живу в России», «Конституция России», «Мы пришли учиться в школу», чтение книг о Вов, о героях Вов, о пионерах-героях, поздравление ветерана.
Подводя итоги жизнедеятельности классного коллектива за этот учебный период, можно сделать вывод о правильности выбранных мной целевых ориентиров и способов их реализации.
Определенные результаты достигнуты в сплочении коллектива. По мнению учащихся и родителей, в классе хороший микроклимат. Ребята доброжелательны, активны.
В течение года сложились добрые отношения с родителями учащихся. В значительной степени успехи в воспитании школьников связаны с заинтересованностью родителей в организации жизнедеятельности и воспитательного процесса в классе. Наиболее активные из них, вошедшие в родительский совет, оказали помощь в сплочении родительской общественности класса, формировании активной позиции и усилении влияния родителей на процесс воспитания.
Можно сделать вывод о том, что в значительной степени удалось решить поставленные задачи. Удовлетворенность большей части родителей и учащихся жизнью в классе показывает правильность выбранных ориентиров воспитательной работы. Следовательно, основные направления деятельности должны остаться прежними. Но следует внести коррективы с целью устранения недостатков:
не полностью реализованы возможности школьников в учебной деятельности;
не все учащиеся нашли свою нишу в школьном сообществе;
На основе анализа процесса и результатов воспитательной деятельности можно определить целевые установки на планируемый период и основные направления, формы и методы их достижения.