Математика. Тема урока: Класс единиц (4 класс)
1. Зад № 1,2 – устно, работа по учебнику. С объяснение учителя у доски.
1.Единицы, десятки, сотни составляют одну группу. Её называют классом, или классом единиц.
2.Десять единиц одного разряда образуют одну единицу следующего (высшего) разряда.
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 5,55,555,5555
3. Математический диктант:
- 7, 70, 500, 6.000, 40.000, 100.000, 2.000.00,
4. Зад.№ 1- знать, что -
5. Зад.№ 4 устно, чтение чисел каждой пары: 7 (класс ед.)и 700(класс тыс.)
6. Зад.№ 5 - задание на повторение
2ц= 200кг 20дм=200см
7. Зад.№ 6 сравни, задание у доски
8. Зад.№ 8 -составь задачу по кратким записям
Отправили – 115 по 8 шт
Было -4 шт., по 108тг за 1 шт
9. Зад.№ 9, 10 – самостоятельно.
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр. 17, зад.№ 12 ; повторить таблицу умножения и деления
Просмотр содержимого документа «Математика. Тема урока: Класс единиц (4 класс) »Урок № Дата: ____________
Тема урока: (4 класс)
2. развивать умения отличать вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)
IV. Сообщение темы урока:
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания:
3. Математический диктант:
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. , зад .№ ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 1 Дата: ____________
Тема урока: Числа в пределах тысячи (4 класс)
Цель урока: 1.Учить читать, записывать, сравнивать, раскладывать числа до 1000; познакомить с тысячей, как единицей нового класса;
2. развивать навык чтения, запись, сравнения чисел до 1000; вычислительные навыки; устный счет; навык решения задач; интеллектуальные навыки;
3.воспитывать аккуратность в работе, внимательность, усидчивость;
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья,
Не любить никак нельзя,
Очень строгая наука,
Очень тонкая наука,
Интересная наука,
Это математика.
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин).
II. Проверка знаний:
1. Устный счёт: счёт от 10-100; от 100-1000
2. Хоровое упражнение: повторить таблицу умножения
3. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
4. Фронтальная работа: Представьте числа 899, 596, 507 в виде суммы разрядных слагаемых
I. Сообщение темы урока:
- Числа в пределах тысячи
I. Работа по новой теме:
1. Повторение, как из мел. единиц счета образуются крупные?
2. Назовите разряды чисел: 92, 926, 296, 692.
IV. Работа в тетрадях. (стр. 3-5)
1. II Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 1, 10, 100, 1000.
3. Математический диктант: 7, 65, 19, 207, 3045, 1892, 45, 6, 7953, 364.
4. Зад.№ 1-выполни действия – 155:5=31, 126:6=21, 102х4=408, 48:2=24
5. Зад № 2 – Заполни таблицу (примеры столбиком)- повторить компоненты
6. Зад. № 3 – вычисли удобным способом-(2х66)х5=2х5х66=10х66=660
7. Зад.№ 4 – устно-18х10=180, 1000:100=10, 320:10=32
8.Зад.№ 5 – повторить единицы измерения.
9. Зад. № 6 – измерь и вычисли (Р-?,S-?. V-?)
10.Зад № 8- самостоятельно, с предворительной проверкой
11. Зад № 9 – реши задачу (работа у доски)
Букетов – 126 по 5 цв.
Ответ. Всего 630 цветов.
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр. 4, зад .№ 11; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 2 Дата: ____________
Тема урока: Величины (4 класс)
Цель урока: 1.повторить зависимость между десятичной системой чисел и метрической системой мер; преобразование их единицей измерения;
2.развивать навык преобразования единицы измерения; вычислительные навыки, скорость устного счёта; навык решения задач;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья,
Не любить никак нельзя,
Очень строгая наука,
Очень тонкая наука,
Интересная наука,
Это математика.
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин).
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 4, зад .№ 11 (уравнения)
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: счёт от 50 до 100-десятками, от 200 до 2000 -сотнями,
Счёт от 300 до 30 – десятками, от 4000 до 400 - сотнями
3. Фронтальная работа: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
VI. Сообщение темы урока:
- Величины (стр. 5-7)
V. Работа по новой теме:
1. Зад. № 1 – подбери подходящие единицы величин:
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 2, 20, 200, 2000
3. Математический диктант: 3 см, 45 мин, 6дм, 10г, 52мм, 12см 2 , 7 см 3 , 12ч, 1 век, 20ц, 15 кг
4. Зад.№ 2 –задание
6м 42см – 642см, 2ц38кг – 238кг, 100тг-82тг=18тг
5. Зад.№ 3- вычисли удобным способом: - (200+180):2=200:2+180:2=100+90=190
6. Зад.№ 4 - вставь пропущенные числа: - 6дм=60см, 1 км=1000м,
7. Зад.№ 5- реши задачу:
1 час -?дет 56:8=7(дет)
8 час -56 дет. Ответ.7 деталей за 1 час
8. Зад.№ 7- реши уравнение: - работа у доски
а – 567=233 567 800
а=567+233 233 567
а=800 800 233
9. Зад.№ 10 – вычисли Р-? многоугольника
Р=2см+2см+2см+2см
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр. 7, зад .№ 6 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 3 Дата: ____________
Тема урока: Выражения (4 класс)
Цель урока: 1. Повторить виды выражений, о понятии числовых и буквенных выражениях; уметь их решать и отличать;
2.развивать вычислительные навыки, чтения, записи и нахождения значения выражения; умения сравнивать составлять и решать уравнения; скорость устного счёта, математическую речь учащихся;
3. воспитывать аккуратность в работе, внимательность, усидчивость;
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья,
Не любить никак нельзя,
Очень строгая наука,
Очень тонкая наука,
Интересная наука,
Это математика.
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин).
II. Проверка домашнего задания:
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: счёт от 60 до 100-десятками, от 100 до 1000 -сотнями,
Счёт от 200 до 20 – десятками, от 1000 до 100 - сотнями
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
3. Фронтальная работа:
- 6сот.8дес.5ед=685
-3сот.0дес.7ед.=307
-3сот.9дес.2ед =392
- 5сот.8дес.8ед =588
VI. Сообщение темы урока:
- Выражения (стр. 8-10)
V. Работа по новой теме:
1. Зад № 1 – числовые и буквенные выражения
34х102-числовое выражение- Почему?
а+ (400-311) – буквенное выражение – Почему?
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания:3, 30, 300, 3000
3. Математический диктант: 459, 954, 888, 895, 4065, 5.001, 1.001, 1.564, 1.010
4. Зад.№ 2 – найди значения числовых выражений
123х3, 720:9, 241х2,42х20
5. Зад.№ 3 - найди значения числовых выражений
20ха, при а=30
6. Зад.№ 5- примеры столбиком
126:3=42 255:5=51
900:6=150 768:8=96
7. Зад.№ 6 – найди Р-? Прямоугольника, и S- прямоугольника
Р=(а+в)х2 S= ахв
8. Зад.№ 7- решить задачу с помощью уравнения
а)Х:4=250 в) Х , 5=125 с) Х , 4=152
9. Зад.№ 9 самостоятельно – ед измерения
10 см=1дм 100кг=1ц 1т=1000кг
1дм=100см 10ц=1т 1кг=1000г
10. Зад.№ 10- примеры по действиям - у доски
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр. 10 , зад .№ 12 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 4 Дата: ____________
Тема урока: Решение задач (4 класс)
Цель урока: 1. Закрепить знания в решении задач, сформировавших прямо и косвенно;
2.Развивать навык счета многозначных чисел; навык решения задач сформировавших прямо и косвенно; вычислять навыки скоростного счёта;
3. 3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья,
Не любить никак нельзя,
Очень строгая наука,
Очень тонкая наука,
Интересная наука,
Это математика.
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин).
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 10 , зад .№ 12 ;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: счёт от 15 до 150, от25 до 250, от6 до 66
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
VI. Сообщение темы урока:
- Решение задач (стр. 10-12)
V. Работа по новой теме:
- 1. Зад. № 1 – вычисли устно примеры – работа «цепочкой»
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 4,40,400,4000
3. Математический диктант: 125, 256, 1025, 2358, 89211, 107, 701, 545, 505, 99, 9000, 989, 52314.
4. Зад.№ 2 сравни 166х4*4х166
4х(120+70)*120х4+4
5. Зад.№ 3 решение задач
а) 1 мот.- 15 кругов
2 мот. - ? в 3 раза меньше
15:3=5 (кругов)
Ответ. 5 кругов.
в) До антракта – 5 тигров
После антракта - ? в 3 раза больше
5х3=15(тигров)
Ответ. 5 тигров
6. Зад.№ 4 реши задачу, с объяснением
Слонов – 4 ? зверей
Собачек - ? в 5 раз больше
4х5=20 (зверей)
Ответ. Всего 20 зверей
7. Зад.№ 5,6 - самостоятельно, с предворительной проверкой
8. Зад.№ 8 реши уравнения:
58+х=169+79 169 248
58+х= 248 248 190
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр. 11, зад .№ 10 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 5 Дата: ____________
Тема урока: Самостоятельная работа № 1.Геометрические фигуры (4 класс)
Цель урока: 1. Повторить и обобщить знания об изученных геометрических фигурах, способах нахождения периметра, площади и объёма фигур; проведение 0 среза с целью проверки знаний учащихся за пройденный материал за 3 класс;
2. развивать умения отличать геометрические фигуры, их свойства; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья,
Не любить никак нельзя,
Очень строгая наука,
Очень тонкая наука,
Интересная наука,
Это математика.
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин).- индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
III. Проверка знаний:
VI. Сообщение темы урока:
- Самостоятельная работа № 1. (о срез)Геометрические фигуры
V. Работа по теме урока :
I V. Работа в тетрадях.
Длина одного отрезка 25 см, а другого, в 5 раз меньше, чем у первого Найди длину двух отрезков?
Длина одного отрезка 30см, а другого, в 5 раз меньше, чем у первого Найди длину двух отрезков?
1. Зад.№ 1 Назови геометрическую фигуру
23х30=690 – Т (Ответ: точка)
2. Зад.№ 2 -назови многоугольники по рисунку - устно
3. Зад.№ 3 задание.
ВС-?в 2 раза больше
Ответ. Отрезок СД-5 см
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр. 14, зад .№ 10; повторить таблицу умножения и деления
Тема урока: Класс единиц (4 класс)
Цель урока: 1. Познакомить учащихся с понятием класс единиц, познакомить с понятием первый класс – класс единиц;
2. развивать навык счёта, записи, чтения, сравнения многозначных чисел; навык решения задач сформировавших прямо и косвенно; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья,
Не любить никак нельзя,
Очень строгая наука,
Очень тонкая наука,
Интересная наука,
Это математика.
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 1 до 10, от10 до 100, от 100 до 1000 (ед, дес, сот)
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
3. Фронтальная работа: - (устно решение примеров по прядку)
VI. Сообщение темы урока:
- Класс единиц (стр.15-17)
V. Работа по новой теме:
1. Зад № 1,2 – устно, работа по учебнику. С объяснение учителя у доски.
Знать правила:
1.Единицы, десятки, сотни составляют одну группу. Её называют классом, или классом единиц.
2.Десять единиц одного разряда образуют одну единицу следующего (высшего) разряда.
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 5,55,555,5555
3. Математический диктант:
- 7, 70, 500, 6.000, 40.000, 100.000, 2.000.00,
4. Зад.№ 1- знать, что -
10ед=10 1дес=10
10дес=100 1сот=100
10сот=10.000 1тыс=1.000
5. Зад.№ 4 устно, чтение чисел каждой пары: 7 (класс ед.)и 700(класс тыс.)
6. Зад.№ 5 - задание на повторение
2ц= 200кг 20дм=200см
10кг=10.000г 3м5см=350см
2ц6кг=26000г 502см=5дм2см
7. Зад.№ 6 сравни, задание у доски
(152+22)х2*152+22х2
8. Зад.№ 8 -составь задачу по кратким записям
Отправили – 115 по 8 шт
Было -4 шт., по 108тг за 1 шт
9. Зад.№ 9, 10 – самостоятельно.
V.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр. 17 , зад .№ 12 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 7 Дата: ____________
Тема урока: Класс тысяч. Многозначные числа (4 класс)
Цель урока: 1. Познакомить учащихся с классом тысяч, понятием многозначные числа;
2. развивать навык счёта; письма, чтении многозначных чисел; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья,…
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 17 , зад .№ 12
III. Проверка знаний:
1. Повторить класс единиц – работа с таблицей
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)
360:6Х5+300х0=0
VI. Сообщение темы урока:
- Класс тысяч. Многозначные числа (стр.17-19)
V. Работа по теме урока:
1. Знакомство с классом тысяч опираясь на таблицу
2. Класс тысяч состоит из: единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч, относится ко второму классу.
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания:
3. Математический диктант:
1. - 38.003, 308.030, 3.380.008, 8.800, 800.0008, 125.546, 64.002,
2. - 2сот.тыс 5дес.тыс. 3ед. тыс.=253.000
- 6дес. тыс. 7ед.тыс. 3сот.8дес.1ед.=67.381
- 5сот.6дес.2ед.=562
3. 10ед=10, 10ед.тыс.=10.000, 10.сот.тыс.= 1.000.000, 10сот.=1.000
4. Зад.№ 1,2 (устно с объяснением), работа по таблице
5. Зад.№ 4 – вычисли:
12.000+1=12.001 50.000+1=50.001
4000-9=3991 18.120-1=18.119
6. Зад.№ 5 (устно) - примеры
7. Зад.№ 6 – поставь вопрос к задаче и реши её
Привезли – 4ящ.по 18 кг 18х4-6х2=60(кг)
Съели – 2 группы по 6 кг
На сколько больше персиков привезли, чем съели? Ответ: на 60 кг больше привезли персиков.
8. Зад.№ 7 – взаимообратные задачи
Малины – 48 кг
Смородины - ? в 3 раза больше
48х3+48=192( кг)
Ответ: всего 192 кг ягод
Малины – ? кг
Смородины – 144кг
Всего – 192 кг
192- 144=48 ( кг) - малины
Ответ: малины 48 кг
9. Зад.№ 8 – самостоятельно, на скорость.
10. Зад.№ 10 – реши уравнения – «цепочкой»
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр.19 , зад .№ 12; повторить таблицу умножения и деленения
Урок № 8 Дата: ____________
Тема урока: Число 1 миллион. Таблица чисел (4 класс)
Цель урока: 1. Познакомить учащихся с классом миллион, понятием многозначные числа;
2. развивать умения читать числа в пределах миллион, работа с таблицей разрядов; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья,…
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 10 до 100- десятками
от 100 до 1000 - сотнями
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
3. Фронтальная работа:
VI. Сообщение темы урока:
- Число 1 миллион. Таблица чисел (стр.20-22 )
V. Работа по новой теме:
-Рассмотреть цепочку образования 1 миллиона
1х10=10х10=100х10=1.000х10=10.000х10=10.000х10=100.000
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания:
3. Математический диктант:
1сот.1дес.1ед=111
1сот.тыс1дес.тыс1ед.тыс=111.000
10ед.тыс.=10.000
10сот. тыс =10.000
100ед.тыс =100.000
4. Зад.№ 2 (устно) – работа с таблицей класса миллион
3 класс – класс миллионов – (сотни миллионов, десятки миллионов, единицы миллионов)
5. Зад.№ 3 вычисли:
6. Зад.№ 4. Задание на сравнение величин
7. Зад.№5,6 - реши задачи
Клеток -18 по 7 хомяков
Ответ: всего 126 хомяков
Клеток - 3 по 12 хомяков
Ответ: всего 36 хомяков
Клеток -18 по 7 хомяков
Клеток - 3 по 12 хомяков
Ответ: всего 162 хомячка
8. Зад.№ 8 – вырази в см., дц, м.
9. Зад.№ 9 – найди S - ? см 2
А- ? на 3 см меньше
В= 8см, 10см, 12см,
А- ? на 3 см меньше
S=?см 2
2) 5х8=40см 2
Ответ: S=40 см 2
А- ? на 3 см меньше
S=?см 2
2) 10х7=70см 2
Ответ: S=70 см 2
А- ? на 3 см меньше
S=?см 2
2) 9х12=28см 2
Ответ: S=28см 2
10. Зад.№ 10 – составь уравнение и реши их.
- Что нового узнали на уроке?
VI. Домашнее задание: стр. 20-22 , зад .№ 11; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 9 Дата: ___________
Тема урока: Чтение и запись многозначных чисел (4 класс)
Цель урока: 1.познакомить учащихся с чтением и записью многозначных чисел;
2. развивать умения чтения, запись многозначного числа; учить решать задачи в прямом и косвенных формах; вычислять навыки скорости устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 20-22 , зад .№ 11;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 10 до 100- десятками
от 100 до 1000 - сотнями
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
3. Фронтальная работа: (устно)
10х10:100х100=100
10х10+100+200:50=8
100+100+300:100=5
600:200х100:100=3
VI. Сообщение темы урока:
- Чтение и запись многозначных чисел (стр.22-26 )
V. Работа по новой теме:
В многозначных числах, в записи которых содержится более четырёх, разрядов, соседние классы пишут не слитно, а раздельно.
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 8,88,888,8888
3. Математический диктант:
5. Зад.№ 3 – работа у доски с объяснением
6. Зад.№ 5 – составь и реши задачу
2)55Х6=330кг Ответ: масса одного мешка 55кг
7. Зад.№ 6 – сравни задачи и реши
Масса одного яблока
Количество яблонь
Общая масса
? кг - одинаковая
Масса одного яблока
Количество яблонь
Общая масса
? кг - одинаковая
8. Зад.№ 7,10 – самостоятельно, с предворительной проверкой
9. Зад.№ 13 (устно) - 18.100.000- ж-д, 3.285.300.000- т, 775.040.000- ав. тр.
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр. 26 , зад .№ 10, 14 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 10 Дата: ____________
Тема урока: Разрядные слагаемые (4 класс)
Цель урока: 1. Научить разложению многозначных чисел на сумму разрядных слагаемых;
2. развивать умения разложения многозначных чисел на сумму разрядных слагаемых; умение решать задачи в прямом и косвенных формах ; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья,…
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 26 , зад .№ 10, 14
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 10 до 100- десятками
от 100 до 1000 - сотнями
2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)
VI. Сообщение темы урока:
- Разрядные слагаемые (стр.26-28 )
V. Работа по новой теме:
- 4679=4000+600+70+9
- Число 4679, заменили суммой разрядных слагаемых
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 9,99,999,9999
3. Математический диктант:
10сот.тыс=100.000
10ед.тыс=10.000
100ед.тыс=100.000
1сот.мил=100.000.000
1ед.мил=1.000.000
1мил=1.000.000
4. Зад.№1 разложи следующие числа на разрядные слагаемые
568, 1.562, 23.456, 8.891
5. Зад.№ 7- составь и реши задачу
Верблюдов – у 3бог. по 4 ж
Овец –у 3бог. по 2ж.
Раздал – 6 бед.
Каждый- по ? жив. (3х4)-(3х2):6=1(жив)
Ответ: по 1 животному
6. Зад.№ 8- составь и реши задачу
С мясом – 39 лепёшки
С сыром – 12 лепёшки
Разложил – на 3 блюда
В каждом блюде - по?лепёшек
Ответ: по17 лепёшек
7. Зад.№ 9 –сравни величины, работа у доски
8. Зад.№ 10- самостоятельно, уравнения
9. Зад.№ 11 – найди Р -?см прямоугольника
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр.28 , зад .№ 12, 14 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 11 Дата: ____________
Тема урока: Приёмы сравнения чисел (4 класс)
Цель урока: 1. Познакомить учащихся с приемами сравнения многозначных чисел;
2. развивать умения сравнивать числа; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр.28 , зад .№ 12, 14
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 4 до 40 - через 4, от6 до 60 – через 6
3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)
VI. Сообщение темы урока:
- Приёмы сравнения чисел (стр.28-30 )
V. Работа по теме урока:
1. Знакомство с правилами, зад. № 1,2,3 -устно
- Из двух натуральных чисел меньше то, которое при счёте называют раньше.
- Из двух натуральных чисел больше то, у которого больше разрядов
- Из двух натуральных чисел с одинаковым числом разрядов больше то, что больше первая (слева направо) из цифр одинакового разряда.
- Два натуральных числа равны, если у них одинаковое число разрядов и цифры, стоящие в одинаковых разрядах, равны.
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 10,100,1.000
3. Математический диктант:
5дес.тыс, 2ед тыс=52.000 4сот 6дес = 460
7дес тыс=70.000 3дес 3ед=33
2ед тыс=2.000 1сот 1ед= 101
4. Зад.№ 4, сравни числа:
6280*6281 75196*75215
14278*14728 602002*62020
5. Зад.№ 5 примеры, самостоятельно с предворительной проверкой
6. Зад.№ 8 реши задачу
Муравьёв – ? на 77 видов меньше
Ос - ? на 20 видов больше
Ответ:всего 196 насекомых
Дистанция – 25 км
Сверхдлинный д. - ? в 2 раза и в 4 раза больше
Ответ: 50км и 100км
8. Зад.№ 12 - реши уравнения – самостоятельно
3200-Х=200 (Х=3000) 7000+у=7400 (у=400)
а+500=4500 (а=4000) 8600-д=600 (д=8000)
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр. 30 , зад .№ 11; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 12 Дата: ____________
Тема урока: Количество единиц, десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч в числе (4 класс)
Цель урока: 1.учить нахождению общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч в числе;
2. развивать навык чтения, сравнения и записи многозначных чисел; вычислительные навыки, скорость устного счёта; умение решать задачи; умение определять разрядные слагаемые;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья,…
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 30 , зад .№ 11
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 –через7, от 8 до 80- через 8
2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)
400:40х10=100
VI. Сообщение темы урока:
- Количество единиц, десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч в числе (стр.30-33 )
V. Работа по новой теме:
-Зад № 1 (стр. 30) – объяснить, как можно узнать, сколько всего единиц, десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч содержится в числе 51.693
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 12,123,1.234
3. Математический диктант:
77, 357, 6.027, 35.677, 180.007, 2.020, 690.100, 707.007, 5.050, 978
- Запись чисел по сумме разрядных слагаемых
8.000+900+70+3=8973
10.000+2.000+000+00+5=12.005
400.000+80.000+0.000+300+00+2=48.0302
5. Зад.№ 2 – доски с комментированием
6. Зад.№ 3 – напиши число, в котором
2тыс 2сот 5дес 4ед=2.254
1тыс 1дес 8ед=1.018
7. Зад.№ 4 –найди значения выражений
65-40+13-16 54:9х5:2
8. Зад.№ 7 – сравни и реши задачу
1)36:3=12(л) –разделили учениками
2)12х2=24(л)- понадобится для детей
Ответ: 24 лопаты
1) 50:10=5 (р)- укладывается 10м в 50 м
2)3х5= 15 (р) – можно сшить из 50 м
Ответ: 15 рубашек
9. Зад.№ 9 – действия с величинами
5м 85дм+15м15дм=21м00дм
8м26см-99см=7м27см
10. Зад.№ 10 – составь уравнения и реши их , самостоятельно.
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр. 33 , зад .№ 11; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 13 Дата: ____________
Тема урока: Миллиметр (4 класс)
Цель урока: 1.познакомить учащихся с единицей длины – миллиметром;
2. развивать умения чертить и измерять длины отрезков, выраженных а миллиметрах; познакомить учащихся с понятием расстояние; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья.
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 33 , зад .№ 11;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 5 до 50 – через 5, от 6 до 60 – через 6
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
VI. Сообщение темы урока:
V. Работа по новой теме:
- 1 миллиметр – одна десятая часть одного сантиметра
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 1мм, 10мм
3. Математический диктант: 23, 302, 2.302, 32.000, 302.002, 203.030, 2.300.200, 2.003.002
4. Зад.№ 2 – построй отрезки длиной 5 мм, и 9 мм
5. Зад.№ 3 – измерь отрезки ОА, СВ, МК, ЕF
6. Зад.№ 5 – устно, сравни расстояния городов
7. Зад.№ 7 –разбей числа на классы и прочитай их:
32.358=3сот тыс2дес тыс3сот5дес8ед
8. Зад.№ 8 – сравни числа – работа у доски с комментированием
9. Зад.№ 9 – работа с комментированием
10. Зад.№ 10 – составь и реши задачи, используя числовые выражения
Приняли 3 врача – по 17 больных
Приняли 4 врача – по 21 больному
На сколько больше ? больных
Ответ: всего 135 больных
Ответ: на 3 больных больше
11. Зад.№ 12 – самостоятельно с предворительной проверкой
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр. 35 , зад .№ 13; № 15, повторить таблицу умножения и деления
Урок № 14 Дата: ____________
Тема урока: Единицы длины (4 класс)
Цель урока: 1.систематизация знаний о единицах длины; совершенствование преобразования единиц длины;
2. развивать навык измерения длины отрезков с помощью линейки; умение исполнять единицы измерения длины мм и перевод его в другие единицы измерения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к геометрии, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья ,…
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 35 , зад .№ 13; № 15,
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от5 до 50- через 5, от 7 до 70 - через 7
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
VI. Сообщение темы урока:
- Единицы длины (стр. 35-37 )
V. Работа по новой теме:
- знакомство с таблицей измерения длины отрезков, запись в тетраде.
- определение длины сторон многоугольника
- запись таблицы единицы измерения длины, зад № 1,2
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 1 мм, 1см, 1дм, 1км, 1м
3. Запись чисел по сумме разрядных слагаемых:
8.000+300+1=8301
90.000+8.000+20+7=98027
200.000+10.000+5.000+400+80=215.480
5. Зад.№ 4 –реши примеры по действиям
6. Зад.№ 5 –вставь пропущенные числа, работа с комментированием
7. Зад.№ 6 сравни чисел, работа у доски
8. Зад.№ 7 – составь и реши задачи по краткой записи
9. Зад.№ -8 придумай вопрос и реши задачу в действия и в 3 действия
2 час - ? на 48 б. больше
3 час - ? в 4 раза меньше
Сколько билетов продано за 3 часа?
Сколько всего продано билетов?
1) 140+48=188(б) - за 2 часа
2) 188:4=47(б) –за 3 часа
Ответ: 47 билетов продано за 3 час.
1) 140+48=188(б) - за 2 часа
2) 188:4=47(б) –за 3 часа
Ответ: всего 375 билетов продано
10. Зад.№ 11- составь уравнения
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр. 37 , зад .№ 13,15 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 15 Дата: ____________
Тема урока: Контрольная работа № 1 (4 класс)
Цель урока: 1.проверить знания, умения и навыки учащихся, сформированные при изучении темы «Умножение и деление»
2. развивать навык самостоятельности; вычислительные навыки, скорость письменного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность, желание выполнить работу на хорошо и отлично;
I. Организационный момент.
VI. Сообщение темы урока:
V. Работа по новой теме:
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2.Знакомство с текстом контрольной работы.
1 вариант 2 вариант
В цветочный магазин привезли 90 красных и 60 белых роз, из которых сделали 16 букетов, по 3 розы в каждом букете. Сколько роз осталось?
Привезли – 90 и 60 роз
Сделали – 16 б по 3 розы
Осталось -? Роз
1) 90+60=150 (роз) – всего привезли
2) 16х3=48 (роз) – ушло на букеты
3)150-48=102 (р)
Ответ: осталось 102 розы
В цветочный магазин привезли 80 красных и 40 белых роз, из которых сделали 12 букетов, по 5 розы в каждом букете. Сколько роз осталось?
Привезли – 80 и 40 роз
Сделали – 12 б по 5 розы
Осталось -? Роз
1) 80+40=120 (роз) – всего привезли
2) 12х5=60 (роз) – ушло на букеты
Ответ: осталось 60 розы
2.Найди значения выражений
2.Найди значения выражений
3. Выполни действия
3. Выполни действия
3сот.тыс.2дес тыс 5ед.тыс=325.000
4сот.тыс.3дес тыс 5ед.тыс=435.000
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: повторить таблицу умножения и деления
Урок № 16 Дата: ____________
Тема урока: Арифметические действия с использованием знаний по нумерации (4 класс)
Цель урока: 1.вести работу над выполнением арифметических действий, основанных на знании по нумерации; повторить изученный материал;
2. развивать умения проводить вычисления, опираясь на свойства арифметических действий; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Сообщение оценок за контрольную работу
- Работа на ошибками
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
VI. Сообщение темы урока:
- Арифметические действия с использованием знаний по нумерации (стр.38-39 )
V. Работа по новой теме:
- Зад 1,2 –устно – арифметические действия
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 21, 212, 2.121.
3. Математический диктант:
- 8ед мил.6ед.тыс.2ед.сот.4ед=8.006.002.004
- 5сот.тыс7сот=500.700
- 2дес.тыс.2ед.тыс.5дес=22.020
4. Зад.№ 3- заполни компоненты, работа с компонентами
5. Зад.№ 4 - примеры, работа у доски
1000-(500:2+182)
6. Зад.№ 5 – реши задачу с помощью уравнений
3 х Х= 84 84:х=3
3х28=84 84:28=3
Ответ: 28 каруселей
Ответ: 16 учеников
7. Зад.№ 6 – реши задачу
1 выстрел – 17 очков
2 выстрел - ? в 3 раза больше очков
3 выстрел - ? очков
Всего – 79 очков
1) 17х3=51 очков
2)79-51=28 очков
Ответ: 28 очков, набрал после 3 выстрела
8. Зад.№ 10 реши уравнения, самостоятельно
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр. 39 , зад .№ 13; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 17 Дата: ____________
Тема урока: Единицы времени (4 класс)
Цель урока: 1. Провести работу над установлением соотношений единиц времени;
2. развивать умения записывать обозначение единиц времени, сравнивать единицы времени; навык перевода из одной единицы измерения в другую единицу времени; память, вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 39 , зад .№ 13
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от 3 до 30 – через 3
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
3. Фронтальная работа:
- Повторить единицы измерения длины, площади, объёма.
VI. Сообщение темы урока:
- Единицы времени (стр. 40-42)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Зад № 1 – работа с таблицей времени
1 мин = 60 с
1 век = 100лет
1 год = 12 месяцев
1 ч = 60 мин
1 сут = 24 ч
В 1 месяце 30 дней или 31 день (в феврале 28 или 29 дней)
В невисокосном году 365 дней, в високосном в високосном году 366 дней
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания:
3. Математический диктант:
4. Зад.№ 2 – запиши время, используя цифру и сокращения единиц времени
- 5 ч 15 мин, 3 мин 10с, 1сут 6 ч, 7 с 40 мин
Взошло – в 6 ч 12 мин
Долгота дня - 14 ч 49 мин
Время захода - ? мин.
+ 14 ч 49 мин
20ч 61 мин=21 ч 1 мин
Ответ: время захода солнца 21 ч 1 мин.
60мин:2=30мин
60мин:4=15 мин
60мин:6=10 мин
1 год = 12 мес
12 мес:2= 6мес
12 мес: 4= 3мес
12 мес: 6 = 2 мес
8. Зад.№ 7 – вставь пропущенные числа
9. Зад.№ 8 - сравни
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр.41 , зад .№ 10; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 18 Дата: ____________
Тема урока: Сравнение промежутков времени (4 класс)
Цель урока: 1. Провести работу над установлением соотношений единиц времени;
2. развивать умения записывать обозначение единиц времени, сравнивать единицы времени; навык перевода из одной единицы измерения в другую единицу времени; память, вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 5 до 50 – через 5, от 3 до 30 – через 3
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
3. Фронтальная работа:
- Повторить единицы времени
1 мин = 60 с
1 век = 100лет
1 год = 12 месяцев
1 ч = 60 мин
1 сут = 24 ч
В 1 месяце 30 дней или 31 день (в феврале 28 или 29 дней)
В невисокосном году 365 дней, в високосном в високосном году 366 дней
IV. Сообщение темы урока:
- Сравнение промежутков времени (стр. 42-44)
V. Работа в тетрадях по теме урока:
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 23, 232, 2323,
3. Математический диктант:
2 ч= ? мин (120 мин)
5 ч = ? мин (300 мин)
9 ч = ?мин (540 мин)
2сут=? час (48 час)
72час= ? час (3 сут)
6 век = ? лет (600лет)
1 мин 15 с=? С (75 с)
1 нед= ? дней (7 дней)
1 год = ? месс (12 мес)
4. Зад.№ 1- реши примеры, узнай слово (секунда)
5. Зад.№ 4 – вставь пропущенные числа так, чтобы равенства были верными
4ч = 240 мин
360 с = 6мин
4ч20мин=260 мин
6. Зад.№ 5 – сравни промежутки времени:
85 лет* 1 век
2 мес* 50 дней
1 некд 3 дня*60 дней
7. Зад.№ 10- геометрическая минутка
а = 12 см по3 см
в = 6 см по 3 см
Квадратов - ?
4+2=8 (квадратов)
Ответ: 8 квадратов
8. Зад.№ 12- упр на логическое мышление
Календула – с октября до глубокой осени
Боярышник – сентябрь – октябрь
Ландыш и черёмуха – август – сентябрь
Крапива – июль- октябрь
Земляника – июнь – июль
Одуванчик – май - июнь
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VII. Домашнее задание: стр. 44 , зад .№ 13; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 19 Дата: ____________
Тема урока: Единицы массы (4 класс)
Цель урока: 1.научить выражению массы в единицы ее измерения; учить переводить в другие величины;
2. развивать навык выражения массы в единицы измерения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 44 , зад .№ 13;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 4 до 40 – через 4, от 8 до 80 – через 8
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
3. Фронтальная работа:
- Повторить единицы измерения длины, времени.
IV. Сообщение темы урока:
- Единицы массы (стр. 44- 46 )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
1 кг = 1000г
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 54,45,454,4545
3. Зад № 1 - примеры самостоятельно, на оценку
4. Зад.№ 2, 4 – устно
5. Зад.№ 5 реши примеры по действиям – работа у доски
5х (125-93)=160
202х3+126=732
22х20-210=230
6. Зад.№ 6 – реши задачу , используя числовые выражения
7. Зад.№ 7 - реши задачу
Масса лося – 600кг
Масса косули - ? в 20 раз меньше
Ответ: масса косули 30 кг
8. Зад.№ 8- реши задачу
Ржаного – 8 т
Пшеничного – 6т
1) 8+6=14т – за 1 смены
2) 14х2=28т – за 2 смену в сутки
3)28х7=196т –за неделю
Ответ: за 1 смену 14 т, 1 сут =28 т,1 нед = 196 т ,
9. Зад.№ 9 – вычисли массу
1 кг – 1 г= 1000г-1г=999г
1ц - 1кг= 100кг-1кг=99кг
10. Зад.№ 11- геометрическая минутка
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 46 , зад .№ 14,10; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 20 Дата: ____________
Тема урока: Самостоятельная работа № 2. Повторение (4 класс)
Цель урока: 1. повторить и обобщить знания об изученных темах; определить уровень знаний учащихся;
2. развивать умения самостоятельности; навык чтения, запись, сравнение многозначных чисел; умение решать; вычислительные навыки;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 46 , зад .№ 14,10;
III. Сообщение темы урока:
- Самостоятельная работа № 2. Повторение (стр. 47-49 )
I V. Работа в тетрадях по теме урока:
1. Оформление тетради (число, месяц)
- Знакомство с текстом самостоятельной работы
- Разбор основных этапов решения самостоятельной работы
1 - вариант 2 - вариант
1)120:15=8 тг – за 1 шт ластика (предмета)
2)8х24=192 тг – стоимость всего карандаша
Ответ: цена за 1 штуку 8 тг. стоимость всего карандаша 192 тг
1)120:15=8 тг – за 1 шт ластика (предмета)
2)8х24=192 тг – стоимость всего карандаша
Ответ: цена за 1 штуку 8 тг. стоимость всего карандаша 192 тг
2. Зад.№ 3- реши удобным способом
3. Зад.№ 10- работа у доски, примеры
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр.49 , зад .№ 12, 14; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 21 Дата: ____________
Тема урока: Сложение двух чисел, одно из которых 0. Вычитание числа 0 (4 класс)
Цель урока: 1. Учить проводить вычисления, опираясь на свойства арифметических действий;
2. развивать умения проводить вычисления опираясь на свойства арифметических действий; вычислительные навыки, скорость устного счёта; навык решения задач;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр.49 , зад .№ 12, 14;
- сообщение оценок за самостоятельную работу
- работа над ошибками
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 2 до 20 – через 2, от 6 до 60 – через 6
IV. Сообщение темы урока:
- Сложение двух чисел, одно из которых 0. Вычитание числа 0 (стр. )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 35,53,353,3535
3. Математический диктант:
200лет=2века
4. зад.№ 1- самостоятельная работа- на оценку и время
441х32=14112
523х25=13075
624х34=21216
5. Зад.№ 2 – устно, примеры
6. Зад.№ 3- примеры у доски
7. Зад.№ 4- заполни таблицу, буквенные выражения
8. Зад.№ 7- составь и реши задачу
Наволочек- 18, израсходовав 36 м
Простыней -12, израсходовав 36 м
1)36:18=2м – на 1 наволочку
2)36:12=3м – на 1 простыню
3)3-2=1м – на 1м больше простыню
Ответ: на 1 м больше ушло на простыню
Масса 1 предмета (м)
Количество предметов (шт)
Общая масса предметов (м)
Одинаковая - 36 м
9. Зад.№ 8 – составь и реши задачу
1 ткачиха – 6 к по 125 м
2 ткачиха - 5 к по 135 м
Ответ: на 75 м больше
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр.51 , зад .№ 12 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 22 Дата: ____________
Тема урока: Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел (4 класс)
Цель урока: 1. Повторить письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел;
2. развивать умения письменных вычислений; умение решать задачи на изученные темы; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 5 до 50 – через 5, от 9 до -0 – через 9
2. Фронтальная работа: (устно)
IV. Сообщение темы урока:
- Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел (стр.51-53 )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
-Письменное сложения и вычитания многозначных чисел выполняются так же, как сложение и вычитание трёхзначных чисел – поразрядно.
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 22,33,44,55
3. Математический диктант:
- чтение чисел и разложение их на разрядные слагаемые
5347, 4029, 12867, 69005, 70806, 43007
4. Зад.№ 1,2 - самостоятельная работа- на оценку и время- стр.51
5. Зад.№ - составь числовые выражения и найди их значения
ах3, при а = 162, 236, 309
в=4, при в = 484, 328, 208
6. Зад.№ 6- реши задачу
Со старой яблони – 22 в .по 8 кг
С молодой яблони -? В 2 раза меньше
1) 22х8=176кг – со старой ябл.
2) 176:2=88кг – с молод ябл.
3) 176+88=264кг
Ответ: всего собрали 264 кг
7. Зад.№ 7,8 - реши задачу -самостоятельно
8. Зад.№ 10- примеры, работа у доски, реши по действиям
9. Зад.№ 11- геометрическая минутка
10. Зад.№ 12- реши примеры, замени звёздочки цифрами
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 53 , зад .№ 9, 14; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 23 Дата: ____________
Тема урока: Связь между числами при сложении и вычитании (4 класс)
Цель урока: 1. учить проводить вычисления, опираясь на свойства арифметических действий; повторить эти свойства;
2. развивать умения проводить вычисления, опираясь на свойства арифметических действий; вычислительные навыки, скорость устного счёта; навык решения задач; умения решать уравнения;
3.воспитывать интерес к предмету, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 53 , зад .№ 9, 14;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от 9 до 90 – через 9
2. Работа с карточками (реши примеры, устно)
3. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
IV. Сообщение темы урока:
- Связь между числами при сложении и вычитании (стр. 54-56 )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Повторить правило, что сложение проверяем вычитанием, вычитание проверяем сложением.
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 36, 63, 363, 636
3. Математический диктант:
5.347, 4.029, 12.867, 69.005, 70.806, 430.007, 810.043
4. Зад.№ 1 – у доски - на оценку и время
345х34=11730
983х31=30473
458х95=43510
23.476х21=492996
19.031х51=970581
10.003х98=980294
5. Зад.№ 1- какой способ вычисления использовали?
6. Зад.№ 2 - -реши примеры- работа у доски
7. Зад.№ 3,4 – найди значение суммы и проверь вычитанием
3565+4195=7760
7760-3565=4195
8. Зад.№ 6 – реши задачи
1)Д. велосипеда – 2 по а тг
Конструктора – 3 по в тг
а = 6000 тг, 8000 тг
в = 350 тг, 260 тг
Ответ: всего 13050 тг выручки.
Ответ: на 10950 тг больше
Ответ: всего 16780 тг выручки
Ответ: на 15220 тг больше
2м 7см- 1м 9см=8см
Ответ: на 8 см дальше прыгнул Кайрат
2м 7см-+1м 9см=4 м 6см
Ответ: всего 4м 6см
9. Зад.№ 7- реши задачу
В городки – ¼ детей
В футбол - ? детей
Всего – 56 детей
1) 56:4=14 (д) – играли в городки
2) 56 -14=42 (д) – играли в футбол
Ответ: 42 ребят играли в футбол
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр.55 , зад .№ 10, 11; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 24 Дата: ____________
Тема урока: Нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого (4 класс)
Цель урока: 1. Повторить нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого используя письменные приемы сложения и вычитания;
2. развивать умение связи между действиями сложения и вычитания и нахождением слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр.55 , зад .№ 10, 11;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 8 до 80 – через 8, от 4 до 40 – через 4
IV. Сообщение темы урока:
- Нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого (стр. 56-59)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
1) х+274=1000
- Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо от значения суммы отнять известное слагаемое.
2) х-274=326
- Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо к значению разности прибавить вычитаемое.
3)1000-х=326
- Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо от уменьшаемого отнять значение разности.
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 17, 71, 171, 717
3. Математический диктант: - Запишите только ответы.
4. Зад.№ 1 – работа у доски
545х23=12535
606х66=39996
5. Зад.№ 3 – «цепочка»
6. Зад.№ 4 – вычисли и проверь, примеры на сложение и вычитание
Купила – 2 мешка по 35 кг
Докупила - - ещё 46 кг
Всего-? Кг сахара
Ответ: 116 кг сахара
9х9=81 см 2
9х9х9х=729см 3 объем куба
9. Зад.№ 12реши уравнения, самостоятельно
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр.56 , зад .№ 10, 11; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 25 Дата: ____________
Тема урока: Сложение и вычитание величин (4 класс)
Цель урока: 1. закрепит знания учащихся письменным приемам сложения и вычитания величин;
2. развивать умения выполнения сложения и вычитания величин; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр.56 , зад .№ 10, 11
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 4 до 40 – через 4, от 3 до 30 – через 3
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
- Опрос правил - на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого
IV. Сообщение темы урока:
- Сложение и вычитание величин (стр. 59-61)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Зад № 1 – объяснить сложение и вычитание величин
36м89см+65м23см=102м12см- решение с объяснением
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 28, 82, 282, 828
3. Математический диктант: - записать только ответы
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
715х22=15730
452х35=15820
718х15=10770
236х82=19352
5. Зад.№ 2- работа у доски, с комментированием
6. Зад.№ 3- выполни цепочку действий
7. Зад.№ 4- работа у доски, реши задачу
1 банке – а г масла
2 банке - ? на 1800 г больше
1)6000+1800=7800г
Ответ: во второй банке 7800г
2)5300+1800=7100г
Ответ: во второй банке 7100г
8. Зад.№ 5- реши задачу
Масса 1 курицы – 1кг 700г
Масса 2 курицы - ? на 400 г больше
1кг 700г=1700г
1) 1700г+400=2100г – масса 2 курицы
2) 1700+2100=3800г
Всего: 3800г
9. Зад.№ 7- самостоятельно, с предворительной проверкой
10. Зад.№ 8- работа у доски, по действиям решение примеров
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр.61 , зад .№ 12; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 26 Дата: ____________
Тема урока: Порядок выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих 3-4 действия (4 класс)
Цель урока: 1. знать алгоритм письменного выполнять порядка действий в выражениях без скобок, содержащих 3-4 действия;
2. развивать навык письменного выполнять порядка действий в выражениях без скобок, содержащих 3-4 действия; вычислительные навыки, скорость устного счёта; навык решения задач;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
IV. Сообщение темы урока:
- Порядок выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих 3-4 действия (стр.62-64 )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- зад № 1 – объяснение порядка выполнения действия
- В выражениях без скобок сначала выполняют действия умножения и деления по порядку, а затем сложения и вычитания по порядку.
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 69, 96, 696, 969.
3. Математический диктант: - записать только ответы
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
80160-2160-100=77900
456154+2002+30=458186
4005+320+60=4385
88900-3000-500=85400
5. Зад.№ 3- реши примеры по действиям
320:8+828:9=132
155х2-121х2+254=322
6. Зад.№ 5- реши задачу, работа у доски
Для брата – 385 тг
Для себя и папы - ? в 2 раза дороже
Всего заплатила – 1500тг
1) 385х2=770тг- для себя и папы
2)385+770=1155тг – для себя и папы и для брата – вместе
3)1500-1155=345тг – мой кофе
Всего – 4кг – 4000г
1) 1750+2080=3850г- с 1 и 2 куста
2)4000-3850=170г – с 3 куста
Ответ: 170г с 3 куста
8. Зад.№ 8 – найди Р и S прямоугольников
9. Зад.№ 9 – самостоятельно реши примеры
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр.64 , зад .№ 12; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 27 Дата: ____________
Тема урока: Порядок выполнения действий в выражениях со скобками, содержащих 3-4 действия (4 класс)
Цель урока: 1. знать алгоритм письменного выполнять порядка действий в выражениях со скобками, содержащих 3-4 действия;
2. развивать навык письменного выполнять порядка действий в выражениях со скобками, содержащих 3-4 действия; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от 5 до 50 – через 5
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
IV. Сообщение темы урока:
- Порядок выполнения действий в выражениях со скобками, содержащих 3-4 действия (стр.62-64 )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- зад № 1 – объяснение порядка выполнения действия
- В выражениях со скобками сначала выполняют действия в скобках (умножения и деления по порядку, а затем сложения и вычитания по порядку);
-затем выполняют действия за скобками (умножения и деления по порядку, а затем сложения и вычитания по порядку.
1)10х(20+25:5-20)=50
2) 70-(25:5+5)х2=50
3) 10+(90-5х2):5=50
4) 10+(55-20+25:5)=50
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 15, 51, 151, 515
3. Математический диктант: - записать только ответы
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
250250+4010+250=254510
402861-30150-101=372610
503022+350020+5000=858042
695630-9021-405=686204
5. Зад.№ 2 - цепочка
6. Зад.№ 3 – найди значения числовых выражений – выражения со скобками
7. Зад.№ 5- реши задачу
В нач. классах – в 3 кабинетах по 19 компьютеров
В стар. классах – в 6 кабинетах по 17 компьютеров
Всего: 159 компьютеров
8. Зад.№ 6 - реши задачу
Цена блока – 53000тг, за 1шт
Цена мыши – 1500тг
Цена клавиатуры - ? на 50000тг дешевле
Цена монитора - ? в 2 раза дешевле
Цена компьютера - ? тг
1) 53000-50000=3000тг - цена клавиатуры
2)53000:2=26500 тг- цена монитора
Ответ: цена компьютера 84000 тг
9. Зад.№ 7- реши задачу самостоятельно
10. Зад.№ 9- реши уравнения, работа у доски
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 66 , зад .№ 12; повторить правила
Урок № 28 Дата: ____________
Тема урока: Решение задач (4 класс)
Цель урока: 1. Закрепит решение задач на изученные виды;
2. развивать навыки решения задач, умение пользоваться единицами массы, и длины; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 66 , зад .№ 12; повторить правила
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 8 до 80 – через 8, от 6 до 60 – через 6
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
3. Устно примеры - карточки
IV. Сообщение темы урока:
- Решение задач (стр.66-68 )
V. Работа по новой теме:
- Зад № 1 – устный разбор задачи
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 72, 27, 272, 727
3. Математический диктант:
- 100л, 25 см, 800км, 51дц, 356 дней, 7 мес, 48час, 9сут, 14мм, 23г, 45мин, 8т, 78м
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
42. 358- всего десятков тысяч – 4
42. 358 –всего тысяч - 42
42. 358 – всего сотен 423
42. 358 –всего десятков – 4235
42. 358 –всего единиц -42. 358
42. 358 –разложи на сумму разрядных слагаемых
5. Зад.№ 3 – реши примеры – работа у доски
6. Зад.№ 4 - составь и реши задачу
Вместимость или масса одного предмета
Вместимость или масса всех предметов
34 банки по 6 л
1) 34 х 6 = 204 л
2)204 : 3 = 68 банок
Вместимость или масса одного предмета
Вместимость или масса всех предметов
25 ящиков по 14 кг
1) 25 х 14 = 350 кг
Ответ: 7 кг в одном ящике
7. Зад.№ 5 – реши задачу разными способами
за 14 дней – 56 подвесок
за ? дней – 28 подвесок
1) 56 : 14 = 4 подвески за 1 день
2) 28 : 4 = 7 дней
Ответ: за 7 дней
за 14 дней – 56 подвесок
за 4 дня – 28 подвесок
Всего - ? за дней
56 : 14 + 28 : 4 = 11 дней
Ответ: всего за 11 дней
8. Зад.№ 7- вставь пропущенные числа
1ц60кг=160кг
70т3ц50кг=7350кг
980000г=98кг
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 68, зад .№ 8, 11; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 29 Дата: ____________
Тема урока: Устное умножение многозначных чисел и соответствующих величин на однозначное число (4 класс)
Цель урока: 1. Закрепление знаний устных приемов умножения на свойства рассмотренных действий;
2. развивать навыки устного умножения на многозначное число; вычислительные навыки, скорость устного счёта; навык решение задач;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 68, зад .№ 8, 11;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 4 до 40 – через 4, от 9 до 90 – через 9
2. Устно примеры - карточки
IV. Сообщение темы урока:
- Устное умножение многозначных чисел и соответствующих величин на однозначное число (стр.69-71 )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
-Зад № 2- примеры с объяснением
8000х4=8тысх4=32тыс=32000
30000х3=30тысх3=90тыс=90000
200000х3=200сотх3=600сот=600000
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 38,83,383,838
3. Математический диктант:
-707, 800, 159.102, 50.005, 15.000.600, 1.105.004, 202.020, 160.000
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа
581х32=18592
5. Зад.№ 3- закончи решение – примеры
12130х3=(10000+2000+100+30+0)х3=10000х3+2000х3+100х3+30х3+0х3=30000+6000+300+60+0=36390
6. Зад.№ 5 - вычисли удобным способом
25х(276х4)=25х4х276=100х276=27600
(25х7)х4=25х4х7=100х7=700
7. Зад.№ 6реши задачи
Масса одного предмета
1)480:3=160г- в 1 пачке
2) 160х6=960г Ответ: 960г мяты
Число деревьев в одном доме
Общее число деревьев
1)60:5=12 деревьев – в 1 доме
2) 180:12=15 домов Ответ: 15 домов
8. Зад.№ 7 – с помощью числовых выражений составь задачу
Белой акации – 46 кустов
Жасмина - 2 ряда по 38 кустов
На ? больше кустов жасмина
1) 46+38х2=122 кустов Ответ: всего 122 кустов
2)38х2-46=30 кустов Ответ: на 30 кустов
9. Зад.№ 8,- самостоятельно – реши задачу
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 71 , зад .№ 9, 11; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 30 Дата: ____________
Тема урока: Устное деление многозначных чисел и соответствующих величин на однозначное число (4 класс)
Цель урока: 1.Закрепление знаний устных приемов умножения на свойства рассмотренных действий;
2. развивать навыки устного деления на многозначное число; навык решение задач; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 71 , зад .№ 9, 11;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 8 до 80 – через 8
IV. Сообщение темы урока:
- Устное деление многозначных чисел и соответствующих величин на однозначное число (стр. 71-72 )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Зад № 1- примеры с объяснением
21000:7=21тыс:7=3тыс=3000
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 24,42,242,424
3. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
256х51=13056
708х92=65136
5. Зад.№ 2- закончи решение
36930:3=(30000+6000+900+30+0):3=20000:3+6000:3=900:3+30:3+0:3=10000+2000+300+10+0=12340
6. Зад.№ 3- действия с величинами
800ммх9=7200мм
45000кг х2=90000кг
7. Зад.№ 4- реши задачи
Масса одного предмета
1) 150:3=50г –в одной пачке
2)50х9=450г Ответ: 450г
1) 900:6=150 тг – за 1 м
2)450:150=3м Ответ: 3 м ткани
8. Зад.№ 6- реши задачу, работа у доски
С сиропом шиповника– 2068 бутылочек
С сиропом рябины - ? в 2 раза меньше
1) 2068:2=1034 бутылок
2) 2068+1034=3102 бутылок
Ответ: всего 3102 бутылок
9. Зад.№ 7- составь уравнения
Х : 3 = 9000 30000хХ=270000
Х= 9000х3 Х=270000:30000
27000:3=9000 30000х9=270000
10. Зад.№ 8 - геометрическая работа
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 72 , зад .№ 9, 12; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 31 Дата: ____________
Тема урока: Производитель (4 класс)
Цель урока: 1. Познакомить учащихся с понятием производительность, решением задач на нахождение производительности;
2. развивать навык решения задач на нахождения производительности; повторить письменное умножения и деление на многозначное число; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 72 , зад .№ 9, 12;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от 3 до 30 – через 3
2. Устно примеры - карточки
IV. Сообщение темы урока:
- Производитель (стр. 72-75 )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
-Чтобы найти производительность, надо выполненную работу разделить на время, затраченное на работу.
Выполненная работа : Время, затраченное на работу
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 4, 44, 404
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
412х31=12772
5. Зад.№ 2- работа у доски, найди производительность
Время, затраченное на работу
? деревьев в день
1200:20=60(деревьев) Ответ: производительность 60 деревьев
Время, затраченное на работу
18000:6=3000л Ответ: производительность 3000л
Время, затраченное на работу
360:60=6 т Ответ: производительность 60т
6. Зад.№ 3- примеры с проверкой, работа у доски
7. Зад.№ 7-реши задачу
Масса одного предмета
1) 21: 7= 3 кг- за 1 день
2)36:3=12 дней Ответ: 12 дней
8. Зад.№ 8 – реши задачу с помощью уравнения
Купила -2 плитки ш по 175 тг
9. Зад.№ 10- найди прямоугольник и площадь, самостоятельно
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 75 , зад .№ 11,13; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 32 Дата: ____________
Тема урока: Изображение геометрических работ (4 класс)
Цель урока: 1. Познакомить учащихся с изображение геометрических работ;
2. развивать умения отличать геометрические фигуры; их свойства ; умение находить Р и S геометрические навыки фигур; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, к геометрии;
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 75 , зад .№ 11,13
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 8 до 80 – через 8
IV. Сообщение темы урока:
- Изображение геометрических работ (стр.75-77 )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 5,55,505
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
в= ? в 2 раза больше
S- см 2
5. Зад.№ 3- выполни деление с остатком, работа по цепочке
33: 4= 8 (ост1)
6. Зад.№ 5- реши примеры, работа у доски
7. Зад.№ 7– реши задачу
Насекомых – 180 г
Пауков - ? в 4 раза больше
8. Зад.№ 8- реши задачу, работа у доски
Масса самки степной черепахи - 2кг 500г=2500г
Масса самца - ? на 648 г меньше
Масса молодой черепахи – ? на 950г меньше
2500-648= 1852 г – масса самца
Ответ: 902 г масса молодой черепахи
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 77 , зад .№ 4,10; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 33 Дата: ____________
Тема урока: Повторение (4 класс)
Цель урока: 1. Повторить изученный материал, вести подготовку к проведению проверочной работы;
2. развивать умения письменных вычислений; умение решать задачи на изученные темы; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 77 , зад .№ 4,10;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 3 до 30 – через 3
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
IV. Сообщение темы урока:
V. Работа по теме урока, в тетрадях
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания:
3. Математический диктант: 17, 71, 171, 717
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
5. Зад.№ 2 – работа у доски, выполни действия
2005х5=10025
3010х4=12040
6. Зад.№ 5 – найди значения числовых выражений, работа у доски
7. Зад.№ 6- составь по таблице задачу
Ёмкость 1 банки
Ёмкость всех банок
? л в 1 банке (одинаковая)
1) 12:4=3 л – в 1 банке
2)3х8=32 л Ответ: 3л, 32 л
8. Зад.№ 8 – реши задачу, составляя выражения
1 улья – 59 кг мёда
2 улья – п кг мёда
3 улья - ?, на 4 кг больше, чем с первого
Всего - ? кг мёда
1) 59+4=63 кг – с 3 улей
Ответ: 184 кг мёда
1) 59+4=63 кг – с 3 улей
Ответ: 189 кг мёда
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VII. Домашнее задание: стр. 79, зад .№ 9,10 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 34 Дата: ____________
Тема урока: Контрольная работа № 2 (4 класс)
Цель урока: 1.проверить знания, умения и навыки учащихся, сформированные при изучении темы «Умножение и деление»
2. развивать навык самостоятельности; вычислительные навыки, скорость письменного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность, желание выполнить работу на хорошо и отлично;
I. Организационный момент.
VI. Сообщение темы урока:
V. Работа по новой теме:
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2.Знакомство с текстом контрольной работы.
1 вариант 2 вариант
Мама купила 5 столовых ложек и 8 чайных ложек по одинаковой цене. За столовые ложки мама заплатила 100 тг. Сколько стоили чайные ложки?
1) 100:5=20 тг-цена стол ложек
Ответ: 160 тг стоили чайные ложки
Сестра купила 6 кг яблок и 4 кг груш по одинаковой цене. За яблоки она заплатила 120 тг. Сколько стоили груши?
1) 120:6=20 кг -цена 1 кг яблок
Ответ: 80 тг стоили груши
2. Реши задачу с помощью уравнения
Купили 70 тетрадей в клетку и в линейку. Из них в клетку 30 тетрадей. Сколько тетрадей купили в линейку
В клетку – 30 шт
2. Реши задачу с помощью уравнения
Купили 80 тетрадей в клетку и в линейку. Из них в клетку 20 тетрадей. Сколько тетрадей купили в линейку
В клетку – 20 шт
3.Найди значения выражений
3.Найди значения выражений
Длина прямоугольника 7 см, площадь 35 см 2 . Найди периметр прямоугольника.
Длина прямоугольника 6 см, площадь 48 см 2 . Найди периметр прямоугольника.
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: повторить таблицу умножения и деления
Урок № 35 Дата: ____________
Тема урока: Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число (4 класс)
Цель урока: 1.познакомить учащихся с письменным умножением многозначных чисел на однозначное число;
2. развивать навык письменного умножение многозначных чисел на однозначное число; навыки решения задач; умения решать уравнения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Сообщение оценок за контрольную работу
- Работа над ошибками
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
IV. Сообщение темы урока:
- Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число (стр. 80-82)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число выполняется так же, как умножение трехзначных чисел на однозначное число: сначала умножают единицы, затем десятки, сотни и т. д.
- 327х3=981 3271х3=9813 32713х3=98139
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 72, 27, 272, 727
4. Зад.№ 2 - самостоятельная работа- на оценку и время
5. Зад.№ 3- работа у доски – примеры по действиям
6. Зад.№ 5 – найди значение разности, работа у доски
7. Зад.№ 7 – реши взаимообратные задачи
Кур - ? , в 5 раз больше
Ответ: всего 294 домашних птиц
Уток – ?, в 5 раз меньше
2) 49+245=294 птиц
Ответ: всего 294 домашних птиц
1) 49+245=294 птиц
Ответ: всего 294 домашних птиц
Всего - 294 птиц
1) 294 – 245=49 уток
Всего - 294 птиц
1) 294 –49 = 245 кур
8. Зад.№ 8- реши задачу, подставляя значения выражений
3 кг – по а тг
4 кг – по 240 тг
а= 480 тг, а= 350 тг
1) 3х480+4х240=1440+960=2400 тг
Ответ: всего 2010 тг
9. Зад.№ 9- реши задачу на производительность
Время, затраченное на работу
? за 1 деталей - одинаковая
120:30=4 ч Ответ: производительность 30деталей, время, затраченное на работу 4 часа
10. Зад.№ 11 - уравнения, самостоятельно
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр.81 82, зад .№ 10,15 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 36 Дата: ____________
Тема урока: Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число (4 класс)
Цель урока: 1.познакомить учащихся с письменным умножением многозначных чисел на однозначное число;
2. развивать навык письменного умножение многозначных чисел на однозначное число с письменным умножением величин на однозначное число; навыки решения задач; умения решать уравнения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашней работы
- стр.81 82, зад .№ 10,15
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 4 до 40 – через 4, от 6 до 60 – через 6
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
IV. Сообщение темы урока:
- Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число (стр. 82-84)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- 5 кг 486 м х 3=16458 м = 16 м 458 м
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 56,65,656,565
4. Зад.№ 4 - самостоятельная работа- на оценку и время
5. Зад.№ 2- работа у доски – умножь величины на число
3км200мх3=9км600м
5км601мхм2=11км202м
6. Зад.№ 3 – реши примеры по действиям, работа у доски
7. Зад.№ 5 – реши задачи
Время, затраченное на работу
147:7=21 стр-за 1 час обе машинистки
21-8=13 стр- 1 машинистка
13-8=5 стр Ответ: на 5 стр больше напечатала 1 мишинистка
Время, затраченное на работу
за 1 час- 7 деталей
144:8=18 деталей-за 1 час оба рабочих
18-7=11 деталей - 1 рабочий
11-7=4 деталей Ответ: на 4 деталей больше у 1 рабочего
8. Зад.№ 8- реши задачу
Масса одного предмета
? кг масла - одинаковая
1)100:4=25л – 1 кг масла
2)2500:25=100 кг масла Ответ: 100 кг масла
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр.83 ,84, зад .№ 8,10; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 37 Дата: ____________
Тема урока: Нахождение выполненной работы по производительности и времени, затраченному на работу (4 класс)
Цель урока: 1.учить решать задачи на нахождение выполненной работы по производительности и времени затраченному на работу;
2. развивать навык решения задач на нахождения производительности, выполненной работы и времени затраченной на работу; повторить письменное умножения и деление на многозначное число; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр.83 ,84, зад .№ 8,10
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 8 до 80 – через 8, от 9 до 90 – через 9
2. Фронтальная работа: (устно, карточки)
IV. Сообщение темы урока:
- Нахождение выполненной работы по производительности и времени, затраченному на работу (стр.84-86 )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Чтобы найти выполненную работу, надо производительность умножить на время, затраченное на работу.
Производительность х Время, затраченное на работу
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 38,83,383,838
4. Зад.№ 4 - самостоятельная работа- на оценку и время
5. Зад.№ 1- реши задачу
Время, затраченное на работу
за 1день – 36 деревьев
36х7=252 деревьев Ответ: 252 деревьев
за 1 час – 2000л
2000х5=10.000 л Ответ: 10.000л воды
за 1 день – 52 книги
52х9=468 книг Ответ: 468 книг
6. Зад.№ 2 – примеры «цепочкой»
7. Зад.№ 3 – вычисли удобным способом
(1233+551)х2=1233х2+551х2=3568
(25х3267)х4=25х4х3267=326700
3х(5701-1600)=12303
8х(125х7)=125х8х7=7000
8. Зад.№ 8- реши задачу, работа у доски
В столовую- 1/3 часть картофеля
На рынок - ? мешков картофеля
1 мешок - по 40 кг картофеля
1) 2400:3=800кг – в столовую
2) 800:40=20 мешков – в столовую
3) 2400-800=1600 кг - на рынок
4) 1600: 40=40 мешков
Ответ: 40 мешков отправили на рынок
9. Зад.№ 10- работа с отрезком
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 86 , зад .№ 7, 12 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 38 Дата: ____________
Тема урока: Нахождение времени, затраченного на работу (4 класс)
Цель урока: 1. учить решать задачи на нахождение времени, затраченного на работу;
2. развивать навык решения задач на нахождения времени, затраченного на работу; повторить письменное умножения и деление на многозначное число; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 86 , зад .№ 7, 12
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
3. Фронтальная работа: (устно) – карточки с примерами
IV. Сообщение темы урока:
- Нахождение времени, затраченного на работу (стр. 87-88)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Чтобы найти время, затраченное на работу, надо выполненную работу разделить на производительность
Время, затраченное на работу
Выполненная работа : Производительность
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 20, 200, 2.000
3. Зад.№ 2 - самостоятельная работа- на оценку и время
4. Зад.№ 1- реши задачу, работа у доски
Время, затраченное на работу
за 1день – 38 деревьев
380:38=10 дней Ответ: за 10 дней
Время, затраченное на работу
за 1день – 1.000 л - воды
4000:1000= 4 ч Ответ: за 4 часа
5. Зад.№ 3 – реши примеры, сделав проверку
6. Зад.№ 1 – составь задачу по краткой записи
1) 725:5=145 кг – за 1 час
2) 15х145=2175 кг
7. Зад.№ 5 – реши задачу, работа у доски
На 10 комб – по 15 комбайнеров
На 50 комб - ? комбайнеров
50х15:10=75 комбайнер - пропорцией
Ответ: 75 комбайнеров
8. Зад.№ 6 – реши задачу, работа у доски
В блокноте -76 стр
В 4 альбомах – 152 стр
2) 608:76=8 стр – в 1 альбоме
11. Зад.№ 9 –реши примеры, работа у доски
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 88 , зад .№ 9; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 39 Дата: ____________
Тема урока: Решение задач, количество ткани, количество изделий и расход ткани на одно изделие(4 класс)
Цель урока: 1. Познакомить учащихся с решением задач на количество ткани, количество изделий и расход ткани на одно изделие;
2. развивать умения решать задачи на нахождение количество ткани, количество изделий и расход ткани на одно изделие; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)
IV. Сообщение темы урока:
- Решение задач, количество ткани, количество изделий и расход ткани на одно изделие (стр. 898-90)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Зад № 1 – устный разбор, сделать вывод
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 30, 300, 3000
4. Зад.№ 5 - самостоятельная работа- на оценку и время
5. Зад.№ 1- составь задачи и реши их
Расход ткани на 1 изделие
1) 16:4=4 м – за 1 камзол
2)4 х 8 =32 м Ответ: 32 м
Расход ткани на 1 изделие
6 м – одинаковое
6х4=24 м – количество ткани
6х8=48 м – количество ткани Ответ: 24 м, 48м
6. Зад.№ 2- составь задачи и реши их
Расход ткани на 1 изделие
130:26 =5 м – на 1 под
210:5=42под Ответ: 42 пододеяльников
7. Зад.№ 4- реши примеры, работа у доску
8. Зад.№ 8- реши задачу, самостоятельно
Рубашек- ? на 74 штук больше
Полуверов - ? в 3 раза больше
1) 125+74=199 ш –рубашек
2) 199х3=597 ш- полуверов
Ответ: 597 ш- полуверов
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 90 , зад .№ 10; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 40 Дата: ____________
Тема урока: Действия над длинами. Периметра многоугольника (4 класс)
Цель урока: 1.повторить и обобщить знания учащихся о периметре многоугольника;
2. развивать навык нахождения периметра и квадрата; решать задачи на изученные темы; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 90 , зад .№ 10
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от до 20 – через 2
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
IV. Сообщение темы урока:
- Действия над длинами. Периметра многоугольника (стр.91-93 )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Периметр многоугольника – это значение суммы длин его сторон
Формула нахождения периметра многоугольника
Р=а +в +с Р=а +в +с+д
Формула нахождения периметра прямоугольника
Формула нахождения периметра квадрата
Формула нахождения площади прямоугольника
Формула нахождения площади квадрата
S = ахв
S=а 2
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 40, 400, 4000
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
6. Зад.№ 3- вычисли периметр многоугольника
Р=3мм+3мм+3мм=9мм
Ответ: Р=9 мм
Ответ: 456 км прошёл автобус
Ответ: 160кг в ящике
3меш - по 420 кг
4меш - по 126 кг
Ответ: всего 1764 кг
Груш - ? , в 6 раз меньше
Слив - ?, на 70 кг больше
Арбузов - ?, в 3 раза больше
1) 204:6=34 кг – груш
Ответ: 312 кг собрали арбузов
8. Зад.№ 12- самолстоятельно
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр.92, зад .№ 6, 9 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 41 Дата: ____________
Тема урока: (4 класс)
2. развивать умения отличать вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)
IV. Сообщение темы урока:
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания:
3. Математический диктант:
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. , зад .№ ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 42 Дата: ____________
Тема урока: (4 класс)
2. развивать умения отличать вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)
IV. Сообщение темы урока:
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания:
3. Математический диктант:
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. , зад .№ ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 43 Дата: ____________
Тема урока: Повторение (4 класс)
Цель урока: 1. повторить пройденный материал;
2. совершить навык умножения и деления; навык решения задач на изученные темы4 вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Сообщение оценок за самостоятельная работу
- Работа над ошибками
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 4 до 40 – через 4
IV. Сообщение темы урока:
- Повторение (стр. 98-100)
V. Работа по теме урока в тетрадях
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 70, 700, 7000
4. Зад.№ 1, 2 - самостоятельная работа- на оценку и время
5. Зад.№ 3- вычисли удобным способом
6. Зад.№ 6- реши задачу на производительность
Время, затраченное на работу
1500 кг - одинаковая
1) 1500:10=150 кг –за 1 час производительность фермера
2)1500:15=100 кг – выполненная работа помощника
3) 150+100=250 – производительность обеих работников
4)1500:250=6 ч –за столько часов расфасуют картофель оба работника
Ответ: за 6 часов
7. Зад.№ 7- работа у доски
1 день - 1356 кг
2 день - ?, в 2 раза больше- 3 день ? кг
1) 1356х2=2712 кг – во 2 день
2) 1356+2712= 4068 кг – в 3 день
Ответ: в 3 день 4068 кг
8. Зад.№ 1-9- самостоятельно
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VII. Домашнее задание: стр. 100 , зад .№ 8 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 44 Дата: ____________
Тема урока: Контрольная работа № 3 (4 класс)
Цель урока: 1.проверить знания, умения и навыки учащихся, сформированные при изучении темы «Умножение и деление»
2. развивать навык самостоятельности; вычислительные навыки, скорость письменного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность, желание выполнить работу на хорошо и отлично;
I. Организационный момент.
VI. Сообщение темы урока:
V. Работа по новой теме:
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2.Знакомство с текстом контрольной работы.
Составь и реши задачу
Масса всех ящиков
1) 18+12=30 ящиков – за 2 дня
2) 300:30=10кг – яблок - за 1 день продавали за 1 день
Ответ: 10 кг яблок продавали за 1день
Составь и реши задачу
Масса всех ящиков
1) 300+500=800 кг – за 2 дня
2) 800:40=20 кг яблок – продавали за 1 день
Ответ: 20 кг яблок продавали за 1день
1 вариант 2 вариант
Х х 9 = 9009+270 Х:5=54+54
3. Реши уравнения
Х х 7=7007+140 Х:3=85+86
Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами:
4. Выполни задание
Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами:
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: повторить таблицу умножения и деления
Урок № 48 Дата: ____________
Тема урока: Время движения (4 класс)
Цель урока: 1.познакомить учащихся с понятием время движения; учить находить время движения;
2. развивать навык решения задач на нахождение времени по пройденному пути и скорости; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к решению задач;
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- V=S : t- Чтобы найти скорость, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на время
- S=V х t- Чтобы найти длину пройденного пути (расстояние) надо скорость умножить на время
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)
IV. Сообщение темы урока:
- Время движения (стр. 110-112 )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
1. t=-S:V - Чтобы найти время, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на скорость
2. зад № 1 – устно , с рбъяснением
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 11, 111, 1111
3. Математический диктант:
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
5. Зад.№ 2- решение задач на движение (время)
6. Зад.№ 3- составь и реши задачу
7. Зад.№ 4 – составь задачу по таблице и реши – работа у доски
8. Зад.№ 5 – найди значения числовых выражений, примеры
9. Зад.№ 6 – реши задачу
Масса одного предмета
14 мешков - одинаковых
1)700: 14 = 50 кг – в 1 мешке
2)50х3=150 кг Ответ: 150 кг – в 3 мешках
10. Зад.№ 7 – реши задачу с помощью уравнения
4х4=16 Ответ: t=4 часа
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 112 , зад .№ 8,10; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 49 Дата: ____________
Тема урока: Зависимость между скоростью, длиной пройденного пути и временем движения (4 класс)
Цель урока: 1. Уметь решать на движение;
2. развивать навык решения задач на движение; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3. воспитывать интерес к решению задач, аккуратность.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 112 , зад .№ 8,10;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 4 до 40 – через 4, от 3 до 30 – через 3
2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5
3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры – по карточкам)
IV. Сообщение темы урока:
- Зависимость между скоростью, длиной пройденного пути и временем движения (стр. 112-114 )
V. Работа по теме урока: - повторение
- V=S : t- Чтобы найти скорость, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на время
- S=V х t- Чтобы найти длину пройденного пути (расстояние) надо скорость умножить на время
- t=-S:V - Чтобы найти время, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на скорость
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 22, 222, 2222
3. Математический диктант:
- V=S : t- Чтобы найти скорость, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на время
- S=V х t- Чтобы найти длину пройденного пути (расстояние) надо скорость умножить на время
- t=-S:V - Чтобы найти время, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на скорость