Конспект урока русского языка,5 класс. Прямая речь.

Работа представляет план -конспект для изчения нового материала по теме: " Прямая речь".

Конспект урока русского языка ,5 класс

Тема урока: прямая речь.

Тип урока: комбинированный урок

Цели урока: расширять и углублять знания учащихся о прямой речи и знаках препинания при ней; развивать пунктуационную зоркость; прививать понимание красоты и волшебства природы, жизни.

Оборудование: мультимедийный проектор, раздаточный материал: снежинки из бумаги на каждого учащегося, схемы предложений, жетоны(правильный ответ- 1жетон).

1.Опрос по домашнему заданию. Беседа.

- Какое стихотворение Э.Успенского вы прочитали? Зачитайте сложные предложения, которые вы выписали.

2. Эмоциональный настрой на урок

.- Перед вами ребята карточки, каждой из которой соответствует вопрос.- Ваша задача - ответить на вопрос. Если ошибаетесь, буква на доске не появляется. Тогда вам могут помочь товарищи. Каждую букву, которая на доске, записываете в тетрадь.

А) Найти «лишнее» слово.

Ночь, ночной, ночлег, ночевка. (ночной- прилагательное) п

Б) Найти все существительные.

Вода перестала течь, в лодке открылась течь. Р

В) Найди слово без приставки.

Поливала, поилка, поломка, побежал.(поилка) я

Г) Сколько звуков и букв в слове. м

Счастье. (7 б.,6 зв.)

Д) Раскрыть скобки. а

Е) Вставить безударную гласную.

Ребенок разв_вается, флаг разв_вается на ветру. (и,е) я

Ж) Вставить если нужно мягкий знак. р

Реч..ной, учиш..ся.( -,ь)

З) Подобрать антонимы. е

Быстрый- (медленный), аккуратный- (неряшливый)

И) Расставить знаки препинания. ч

Чтобы не было сомненья, ставим звук под ударенье.

К) Найди главные члены предложения. ь

У домика каждый вечер громко поет соловей.

Соловей – очень маленькая неприметная птичка.

- Молодцы, теперь сформулируйте тему сегодняшнего урока. («Прямая речь»)

3.Мотивация учебной деятельности.

-Посмотрите внимательно на тему урока, подумайте, чем сегодняшний урок связан с уроком математики. (словом «прямая», которое используется в математике). Какая разница в его значении при разном употреблении?

Перед вами лежат карточки под № 1.Возьмите и заполните левый столбик.

Известная информация и предложения (что мне известно по данной теме)

Новая информация (что нового я узнал на уроке)

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Попробуйте поставить цели сегодняшнего урока. Чему мы должны с вами научиться?( находить предложения с пр.речью, уметь их записывать, ставить знаки препинания в них, уметь отличать их на слух)

4. Отработка умений и навыков по теме урока.

Знайка сказал: «Сделаем воздушный шар и полетим на шаре». (Н.Носов «Приключения Незнайки»)

« Ищи теперь меня за тридевять земель, в тридесятом царстве- у Кощея Бессмертного», - сказала Василиса Премудрая. (русская народная сказка «Царевна лягушка»)

Вдруг щука говорит ему человеческим голосом: « Емеля, отпусти меня в воду, я тебе пригожусь». ( русская народная сказка « По щучьему велению»)

Контроль правильности работы.

5.Работа по учебнику. Прочитайте правила параграф 48, составьте три вопроса к параграфу.

6.Физминутка для пальцев:

Сколько частей речи существует?(10)

Сколько членов предложения? (5)

Сколько стилей речи вы знаете? (5)

Сколько типов речи? (3)

Сколько писем вы писали в своей жизни?

7. Самостоятельная работа. Карточка №2.

Списать предложения в тетрадь и составить к ним схемы.

«Землю разделили - давай море делить»,- проговорил Никита.( р.н.с. «Никита-Кожемяка»)

« Речка-матушка, спрячь меня!» - сказала девица, увидев молочную речку, кисельные берега. (р.н.с. «Гуси-лебеди»)

«Пузырь, может, на тебе переплывем?»- спросил Лапоть.( р.н.с. «Пузырь, Соломинка и Лапоть)

Вопросы на доске.

Как называется сказка?

Какие предложения записаны на карточках( с прямой речью)?

Где стоят слова автора. В начале предложения или в конце?

Как выделяется прямая речь во всех предложениях (« .. ..»)

Найдите и прочитайте в каждом предложении слова автора.

Как слова автора отделяются от прямой речи ( : -)

Когда ставят : , когда ставят – ?

Обратите внимание на то, с какой буквы пишется прямая речь и слова автора.

Составьте связный текст на одну из тем: «Зима», «Зима!», «Зима?», используя предложения с прямой речью.

9. Обобщение, систематизация знаний и формирование рациональных способов применения их на практике.

Внимательно прочитать текст.

Найти предложения с прямой речью. Составить схемы.

Объяснить из каких частей они состоят. Где находятся слова автора.

В лесу очень тихо и так тепло, что только не тает. Деревья окружены снегом, ели повесили громадные тяжелые лапы, березы согнулись до самой земли. Только елки стоят прямые, как будто говорят : «Мы самые главные тут».

Ель царствует в зимнем лесу, а береза плачет.

В лесной тишине фигуры из снега стали очень выразительны. «Отчего вы, деревья, ничего не скажете друг другу? Стесняетесь меня?»- хочется им сказать.

Вот и снег полетел. Кажется, что слышишь беседу снежинок. Может, и говорят они о чем? Только я прохожу дальше и весело кричу : «Прощай, лес!».

10. Творческая работа.

Вы слышали о том, что снежинки любят разговаривать в волшебном зимнем лесу. Только стесняются людей. Как вы думаете, о чем они мечтают зимой?

(у каждого учащегося на парте лежит снежинка). Напишите на снежинке, используя прямую речь мысли снежинок (2-3 предложения).

11. Домашняя работа.

Выучить параграф 48.Прочитать и выучить стихотворение.

В начале речь прямая.

В кавычках, затем запятая.

Ставим тире после кавычек,

С маленькой буквы слова автора, как обычно.

Изобразите в виде схемы вариант расстановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, о котором говорится в этом стихотворении.