Конспект урока "Читаем стихотворения А. Л. Барто"

Цели урока - Познакомить учащихся с жизнью и творчеством А. Барто. Учить вслушиваться в «музыку» стиха. Учить анализировать стихотворения, раскрывать его смысл, чувствовать интонацию, ритм.

Урок чтение в 1 классе

Учитель Губарева С.П. , МБОУ «Зверосовхозская СОШ»

Тема: «Читаем стихи А.Л. Барто»

«Старайся всякому делать добро, а не себе одному» - девиз урока.

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством А. Барто

Учить вслушиваться в «музыку» стиха

Учить анализировать стихотворения, раскрывать его смысл, чувствовать интонацию, ритм;

Воспитывать в детях с помощью стихов добрые чувства

Формируемые УУД: умение ориентироваться в содержании литературного текста; оценивать действия партнера при работе в паре.

Пропедевтика: характеристика героя литературного произведения.

Организационный момент. Включение в учебную деятельность.

Постановка целей и определение темы урока.

Развитие речевого аппарата

Ра – сильный снег идет с утра

Со – накачено колесо

Жи – очень острые ножи

Ши – в ясли ходят малыши

Рок – вот и начался урок.

- Говорить учимся на уроке четко, уверенно, громко.

Основная часть урока

1. Знакомство с творчеством А. Барто

- Будем учиться читать стихи, понимать их смысл.

На доске портрет А. Барто.

2. Биографию А.Барто рассказывают ученицы, которые дома подготовили самостоятельно с помощью родителей презентацию на компьютере.

3. Учитель дополняет

- Девять лет А. Барто вела на радио передачу «Найти человека», в которой занимались поисками людей. С ее помощью удалось воссоединить почти тысячу семей, разбросанных по белу свету Великой Отечественной войной.

4. Анализ, работа по выставке книг.

Дети рассматривают книги, написанные А.Барто. Коротко о них рассказывают, делятся впечатлениями.

Работа над новым стихотворением

На доске название – «Помощница»

- С какой интонацией надо прочитать?

- Прочитайте с удивлением

- С какой интонацией надо прочитать заглавие вы узнаете, когда познакомитесь с содержанием этого произведения.

- Прослушаем аудиокассету, где стихотворение читает артистка В.Васильева.

После чтения ответьте на вопрос – Какие дела успела Таня выполнить за день?

Работа по учебнику

- чтение стихотворения хорошими учащимися

- словарная работа (столярный клей)

- чтение про себя (жужжащее чтение)

Учитель работает над выразительным чтением (где остановиться, где выделить голосом и т.д.)

Анализ стихотворения, работа над понимаем прочитанного

- Найдите в тексте дела, которые Таня успела выполнить за день

- Можно ли назвать Таню помощницей

- Как вы помогаете дома

- Президент России В.В. Путин объявил этот год - Годом Семьи. Всем детям хочется жить под мирным небом, в доброй семье, с родителями, с бабушками и дедушками, с братьями и сестрами. (Дети рассказывают о своих семьях).

- Посмотрите на себя со стороны - кто мало помогает дома или вообще не помогает.

- Как А.Барто относится к Тане

смеется над ней по доброму, называет Танюшей

верит, что она исправится

- Сама Таня верит, что она исправится?

- Прочитайте последние строчки

Так как урок проходит 6 февраля – сказать детям, что это день памяти Ксении Петербургской. Ее слова «Старайся всякому делать добро, а не себе одному» - станут девизом урока.

Физзарядка от гриппа.

Литературная викторина по стихам А.Барто

Учитель начинает фразу – дети заканчивают

- Нет, напрасно мы решили….

- Идет бычок качается….

- Наша Таня громко плачет….

- Какие еще стихи есть в этой серии «Игрушки»?

Чтение учащимися наизусть любимых стихотворений.

Дети выходят к доске со своими любимыми игрушками.

Знакомство с новым стихотворением «Игра в слова» (не называя названия)

- Я вам прочитаю стихотворение, а вы ответьте на вопрос – В какую игру можно поиграть.

Учитель выразительно читает стихотворение,

Идет словарная работа (по словарю В.Даля – дети узнают о многозначности слова «ключ», учитель показывает соответствующие картинки.

Чтение хорошими учениками

- Какие картинки можно представить?

Работа над выразительным чтением

Чтение хором 1 части – выделяют гремящий звук «р»

2 части – выделение многих шипящих звуков

4 части – удлинение гласных звуков

Физминутка (по тексту)

Летели кукушки через три избушки,

Так суетились, так торопились,

Головками вертели, крыльями махали,

А куда летели, так и не сказали.

Работа над понимаем прочитанного.

Учитель показывает картинки

- Найдите в тексте и прочитайте подходящий отрывок

IV Обобщение материала, вывод, подведение итогов урока.

- Отчего зависит звучание слова? (от звуков, из которых оно состоит)

- Какие звуки вы знаете (гласные, согласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие)

- Книги какого писателя мы читали?

- Что понравилось на уроке?

- Что бы вы изменили в себе?

Учитель оценивает работу учащихся. Раздает детям книжки-малышки А. Барто и предлагает детям поработать с ними дома.

Кто-то прочитает их дома самостоятельно, кто-то с родителями, кто-то выучит наизусть, а кто-то сам сочинит «музыку» стиха.